五年级数学组课题申报评审书

编号： 赤水市第二小学课堂教学改革实验课题申请评审书 研 究 类 别 E.课程与教材研究 课 题 名 称 小学数学课堂练习有效性的研究课 题 负 责 人 何 文 学 负责人所在单位 赤水市第二小学 填 表 日 期 2016年6月 填 表 说 明一、本表报送一式2份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。二、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。填 写 数 据 表 注 意 事 项课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。关键词 按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。研究类别 请选项填写，限报1项。 例如： E课程与教材研究A. 基础教育政策与制度研究 B.队伍建设与教师专业化发展研究 C.质量管理与教育教学评价研究 D.学校管理与学校发展研究 E.课程与教材研究 F.公民教育与德育研究 G.课堂教学改革与实验研究 H.学生学习生活指导研究 I.学科问题与学生思维发展研究。工作单位 按单位和部门公章全称填写。主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过8人。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。例如： A专著 D研究报告A. 专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件G. 其他。 一、数据表课题名称小学数学课堂练习有效性的研究关键词课堂练习有效性研究类别E课程与教材研究负责人姓名何文学性别男民族 汉出生日期1978年3月 行政职务 无专业职务小学一级教师 最后学历 大专最后学位 无所在市（州、地）遵义所属系统教育 工作单位赤水市第二小学电子信箱 通讯地址贵州省遵义市赤水市第二小学 邮政编码 联系电话（区号） （单位） （家庭） （手机） 身份证号主要参加者姓 名出生年月专业职务学历学位工 作 单 位宋洪强1991年1月数学教师本科 学士 赤水市中等职业学校 从 娥 刘兴华 林 杰 预期最终成果论文3教学设计2预计完成时间2019年12 月31 日1二、负责人和课题组成员近三年来已开展的相关工作和取得的研究成果成 果 名 称研究者成果形式发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次）发表出版时间（或完成研究时间）何文学论文国家级刊物课堂内外小学科学探究式教学之我见林杰论文国家级刊物现代教育报2013年12月21日2三、课题设计论证本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值本课题的研究目标、研究内容、研究重点本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）数学课程标准指出：“义务教育阶段的数学课程不仅要考虑学生学习数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。”并明确指出：“数学教学中，应当有意识、有计划地设计一些实践性的教学活动，引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。”鉴于此，我们提出了“小学数学课堂练习的有效性研究”这一课题的研究，正是探索如何使学生获得系统数学知识，形成必要技能技巧的要求并给予切实指导的研究。一、研究目标： 通过实践研究，探索不同教学内容的重难点安排合适练习形式，转变教师的教育观念，正确认识有效的数学练习能对学生产生的积极作用，使教师建立效率意识，从而提高学生的学习质量。二、研究内容：1、如何充分发挥练习功能，提高练习的效率的研究。2、探讨不同类型的数学课进行练习选择的策略研究。3、组建新授课、练习课、复习课等课型的练习体题组的研究。4、如何通过设计练习，开发学生思维的研究。5、以有效性为原则，根据不同的教学内容，切合学生的认知水平设计多元化的练习题，使数学学习活动成为生动活泼、积极主动的过程。6、实施课堂教学分层评价讲评学生练习活动的有效性研究。三、研究重点：1、建立评价档案卡，确立新的学生课堂练习评价体系。2、多元化评价体系的科学性、准确性。四、研究思路与步骤：分阶段，按步骤实施。1、准备阶段。2、第一阶段：初步研究阶段。收集资料、信息，进行文献研究。（1） 选择设计调查问卷，进行相关问卷调查、个别访谈、召开座谈会。（2） 填写、收集学生作业跟踪表。3、第二阶段：研究阶段（1）确定发展目标。（2）撰写实验方案。（3）课题组成员上研讨课，运用自然观察法，跟踪课堂上学生的学习活动，取得相关资料，开展评价活动、验证实验方案。（4）填写、收集学生作业跟踪表。（5）积累实验案例，课后课题组成员聚在一起探讨，进行反思，调整和修改研究策略，分析实验效果。（6）拟定小学数学课堂练习评价体系。4、指导参与课题的教师进行实验数据资料整理分析，撰写研究研究报告及相关教学论文，优秀研究案例等，总结研究成果。5、结题阶段。五、研究方法：本课题研究采用行动研究和问卷法为主，同时在研究中还辅之以抽样法、观察法、数学法，确保本课题得以高效地实施。1、抽样法：根据课题研究的内容，按一定的方式从各个年级中选取两个班做样本，对其进行调查研究，然后将这一部分调查研究的结果推论到总体上去，从而得出总的结论。为课题的研究作一个全面了解。2、问卷法：根据课题研究的内容设计一套问卷，要求被调查者回答而收集资料。在实施阶段之前和实施阶段之后各设计一套问卷，为课题的研究和实验提供有效的数据。3、观察法：根据研究课题，有选择地针对学困生课堂练习的各种情况，采取研究者或凭自己的感官，并借助于其他摄像、照片等，注视课题研究的现象，探寻课题研究的本质的方法。4、数学法：运用数学方法进行综合，找出一些课题研究在数量上的相对稳定的关系。及时总结、修改、不断完善，力争使研究水平上升到一定的理论。5、经验总结法：用科学的经验总结法，总结研究成果，用论文的形式汇报科研成果。从2001年8月新课改实验开始后，各试验区已摸索出不少成功经验，也碰到不少困难和问题，有待进一步深入、全面探索研究。 34四、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）完成课题的保障条件本课题的负责人是一位小学高级教师,从事小学数学教学19年,担任数学教研组长多年,具有较强的组织领导能力和教育教学经验,有丰富教学教研经验和理论知识。本课题其它成员热爱本职工作，教改意识较强，富有创新精神，为完成本课题打下扎实的人才基础，并且都具有大专以上学历，长期从事农村小学第一线教学，具有丰富的教学经验，并多次参加校、县两级新课程、新教材培训。资料设备上，学校现有电脑室一个，图书室一个，班班通教室多间，参加课题研究的老师都有电脑，能够上网查找资料，可以减少我们本地区信息闭塞的劣势的影响，这些为开展课题研究提供了充足的物质基础。我们熟悉运用信息技术进行分析、帮助研究，学习过教育科研的基本知识，能够运用行动研究法、文献法、问卷调查法、实地调查、比较法等方法开展研究。本课题以课例研究为主要研究手段。6 五、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式承 担 人12016年3月2