《我和祖父的园子》评课_第1页
《我和祖父的园子》评课_第2页
《我和祖父的园子》评课_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

我和祖父的园子评课 （ 毛平芬）今天，听了杨海娇老师上的我和祖父的园子一课，老师的教学风格如同萧红的笔风一样，简洁而凝练，朴实而风趣，智慧碰撞智慧，激情擦出火花。这堂课整体来看是成功的，体现了教者的设计意图。有很多方面值得我学习。一、贴近新课程，较好地体现了自主、合作、探究的学习方式。教师注重学生的主体地位，课堂上教师为学生创设了“主体参与、和谐发展”的教学氛围，引导学生读书自悟，给了比较充分的自主探究的时间，在学生探究汇报的过程中老师相机指导了修辞方法，如排比、拟人等。对学生进行了语文能力的培养，得到了较好的效果。二、阅读贯穿全文引导学生感受自由。祖父的园子一课是一篇语言优美生动，富有想象力的文章，同时也是一篇非常适合朗读的文章。尽管教学内容多，但杨老师仍然把“读”放到了重要位置。杨老师根据教材自身的特点多次引导学生读自己喜欢自己的语句，在教师相机引导时又再次引导学生去读。在这一次又一次的读文过程中，学生逐步感悟到文章的含义，感悟到作者在园子里自由的生活，体会到语言的生动和优美，使学生感受到语文学习的乐趣，培养了学生的语感。三、教师的教态、语言富有艺术性。杨老师在这堂课上举止从容，态度热情。教学也是一种语言的艺术，教师的语言有时关系到一节课的成败。杨老师的课堂语言富有启发性，课堂上师生情感交融。四、杨老师的课堂，真正体现了“以读为本、以学生为本”，学生学得轻松、愉快，是一节典型的简洁、高效的课堂范例，学生真正地得到了发展。学生通过教师的指导、引导、鼓励，以及充足的语文实践的时间和空间，学会了朗读、说话，学生的能力真正得到了提高。真正体现了为学生的发展需要而教。五、对文本的解读到位。同样是品读“园子里的一切都活了”那一段，杨老师就比我把握得恰当多了。分析得那么透彻，那么有深度，虽然杨老师没有在教学中引导学生体会作者的写作方法，但是一个小练笔却不偏不倚地替学生习作引路。表达与阅读理解应该是融为一体的，阅读课有表达。光说不练的课堂是不行的，哪怕写一个词，写一个字，在这样的情况下，学生就养成了用笔去思维，这样学生的思维就更严密，更全面。六、注重学生习惯的培养习惯成就未来，有什么样的习惯就有什么样的人生。虽然话语大了点，但要有优秀的成绩，学习习惯是非常重要的。如学生朗读的习惯、交流的习惯、表达的习惯等等，都是值得我们班学习的。七、说不足人无完人，金无赤足，我觉得这节课尚有一点点不足：文中感悟祖父对我的
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论