《炮手》导学案

凤翔县西街小学三年级语文炮手高效课堂导学案年级三年级学科语文课时两课时课题炮手课型发现生成课展示解决课主备教师备课日期复备教师 审核上课时间40分钟学习目标知识与技能：1、认识7个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：以学生自读自悟为主，引导学生抓住重点词句理解课文。情感态度价值观：1、感悟炮手为了国家利益而默默牺牲自我的奉献精神。 2、体会炮手当时的内心世界。重点难点：1、抓住人物对话描写和神态变化描写的句子，体会炮手当时的内心世界。 2、想象炮手回到故乡后发生的事。 3、通过学习课文，感悟炮手为了国家利益而默默牺牲自我的奉献精神。 教材分析课文记叙了一百多年前法国军队中一名普通炮手的感人故事。当时，德国军队已侵入巴黎郊外，当将军发令向德军的驻地一座红瓦白墙的农舍发炮时，炮手毫不犹豫地执行了命令，而这座房子却是他家仅有的财产。全文以对话的形式为主，以人物的外貌、神态描写为辅，形象的突出了主人公炮手复杂的内心世界，赞颂了他令人钦佩的奉献精神。学生分析 在本课的学习中，通过对话描写，让学生体会炮手复杂的内心世界，是学生学习的一个难点。让学生走进炮手的内心世界，感悟炮手为了国家利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的默默奉献精神，从而受到思想教育。学法指导1、.朗读讨论法：让学生在反复朗读和热烈讨论中，把握文意。充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。2、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。教学准备教师准备：问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单，多媒体课件、视频资料等。学生准备：利用课余时间搜集并整理有关德法战争的资料及生字卡片。结构化预习指导课文第一自然段交代了故事发生的时间、地点、背景。后面叙述炮手执行将军的命令亲手炸毁自己的家的过程。1、读课文，画出自己不理解的字词，想办法解决。并记下自己解决不了的字词。2、反复读课文，以“苍白煞白惨白”为线索，品味炮手神态的变化。3、记下自己不理解的地方做出标记。4、查找德法战争的有关资料，帮助自己理解课文。第 一 课时 学 习 过 程 设 计环节时间教师行为设计学生行为设计希望学生达到的目标备注导入5分钟同学们，我们先来看一组伊拉克战争的图片。说说战争给人们带来的痛苦。痛恨战争，体会保卫国家的重要性。进入情境 交流生成6分钟指导学生互相交流导读单，并记下本组当中共同不懂的问题。互相提问不懂的问题，记录员记下本组生成的问题，并板书在黑板上。学生急切想得到自己不懂问题的答案。以字词为主合作探究10分钟指导学生回忆理解词语的办法。选择恰当的方法理解词语。深入理解生成的问题积极探究展示与反馈8分钟指导学生将探究的问题答案写在黑板上。各小组选代表将生成问题的答案写在黑板上互相正义互相补充。积极展示自学巩固6分钟指导学生自学其余组的问题，不懂的向别组询问。学生把自己组不懂的问题在进行自学。并积极向别组询问。表现出积极的求知欲望。兴趣浓当堂训练4分钟总结归纳本课时知识点。学生归纳整理。整理本课知识点，并生成新的问题。点儿清小结1 分钟总结课文主要内容。用最简短的句子说出主要内容。人人说主要内容。板书设计 炮手自己的房子保卫国家 第二课时 学习过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境激趣导入设疑引入，探究新知2分钟25分钟交流导读单生成问题小组展示讨论结果，师生评价。同学们，导读单的完成和对新课的预习，你们知道我们这节课要研究什么问题吗？对这个问题有没有信心？一、各小组合作讨论完成问题生成单上的问题，老师巡回指导。二、各小组交流展示本小组的学习成果。三、评价学习情况。能完成导读单题目，生成问题合理。激发兴趣，准备新的探讨。1、小组代表板书、讲解本组讨论结果。2、认真记好笔记，质疑、小组之间相互评价。学生能读出自己独特的感受。总结归纳提升意义问题训练小组评价规范指导3分钟10分钟创设反思情景完成拓展单 读了课文你有神们感受？ 您认为炮手的作法对吗？发