差班班主任工作感悟.docx

差班班主任工作感悟差班班主任工作感悟我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。我的母亲就是一位教师，受母亲的影响，我也成为一名人民教师。21年的从教经历，我深深地感到：无论别人怎样定义教师的工作内涵，我为自己确立的工作原则就是：特别的爱给特别的你，尊重每一名学生。让他们与教师相处时，如沐春风，乐观自信地成长。一、用爱激励学生，让他们信心满满2010年9月由于工作的需要及学校领导的信任，我接了一个我校八年级最令人头疼的特殊班。在接班之前，就对这个班的状况有所了解：各科都排在年部的倒第一，而且纪律非常差，科任老师无法正常上课。可以说，我真的有些畏惧。对于一个班主任工作年限不长的我来说，无疑是一个严峻的考验。但既然已经选择了，我决心带好这个班。我从以下四个方面谈谈我的做法：1、拥有积极的心态班主任的心态对特殊班的改造尤其重要。勇敢地面对现实，做好接受特殊班带来的一切考验的思想准备。牢骚抱怨会影响到行动的主动性，无所作为只会让事情更糟为自己带来更大的烦恼。带一个好班固然比较省心，但带特殊班是对自己更好的锻炼，是使自己快速成长的捷径。2、以课堂为主阵地，让学生喜欢我课堂，是我们进行教育的主阵地，在具体的教育教学过程中，我们要细致地研究、分析每一个学生，透彻地熟知学情。唯有这样，才能更好地实施教学。因此，我认真钻研教材，精心设计每一节课，让学生在愉快的气氛中掌握新知。给不同层次的学生设计不同的问题，使每名学生通过自己的努力都能尝到学习的甜头，并适时鼓励他们把对英语学习的热情投入到其他学科，相信他们会越来越好。课后，勤批改，常面批面改，我对教学，对学生的兢兢业业慢慢地感染着每一位学生，学生们开始喜欢我，时不时向我微笑。除了课堂教学，我注意在日常生活中多关爱学生。每天吃中午饭的时候，我总问他们爱不爱吃，让他们爱惜粮食，不浪费。即使个别时候，饭菜不合口，学生也笑咪咪地对我说：好吃，真好吃!我知道他们不想让我担心，多好的学生啊!每天课间，总有学生在我桌前围前围后;每天放学后，学生都热情地说：关老师，再见!每到此时，我都有一种幸福感，我知道我已走进他们的心中。3、开展小组比赛，激励每位学生要让学生和班级养成不断完成任务的习惯，随着一个个简单任务的完成，集体就会处于一种不断进步之中。只要在进步，哪怕进步再小，只要是持续的，积累下来的进步就是惊人的。班级逐渐稳定之后，我开始琢磨如何调动每位学生的学习积极性，逐渐缩短与其他班级的差距并有所提高。一次语文课后，语文老师对我说：这节课你班学生表现非常好。我采取小组比赛的形式，每位学生都争先恐后，努力为本小组加分，听课效果很好。我听后，忽然有个想法：何不以此为契机，在全班开展小组比赛。我把这个想法告诉了语文老师，她也非常同意并向我建议刚开始一定由老师把握，为了公正，学生也能重视。由于语文和英语需要学生背得多些，因此，先从这两科抓起，由此带动其他科。我精心设计了表格，课下征求了一些同学的意见，没想到同学们的积极性非常高，纷纷给我提了很多宝贵意见。最后，在全班同学的一致同意下，制定了奖惩办法：全班共分六个小组，每周按语文和英语的小考成绩由高到低排出前四名，奖励本周五中午上一节体活课;排在后两名的小组在教室扫除。宣布完之后，每个小组都动了起来，在教室里，常能看到成绩好的帮助成绩差的，课堂听课有了很大的提高，以前上课睡觉的、溜号的、说话的都为了本组能取得好成绩而不好意思不学习。有时，看到小组长批评本组表现不好的同学，看到本组同学互相考语文、看到学习好的同学牺牲自己的休息时间帮助本组成绩差的同学，我感到由衷的高兴，付出就会有回报。经过半学期的小组比赛活动，我班的成绩较以前有了很大提高，形成了良好的班风和学风。4、捕捉亮点，树立学生的自信心班级有了信心后，一旦潜能被激发，它的发展空间是巨大的。 除了在学习方面通过小组比赛来激励学生，树立自信之外，我还在学校组织的各项活动中，寻找时机，树立学生的自信心。记得刚开学不久，学校召开一年一度的秋季运动会。在运动会上，我班同学大显身手，取得男子团体总分第四名的好成绩，大家都非常高兴。会后，我对学生说：老师真为你们感到自豪，希望你们在学习上，也能像在运动场上一样，不放弃，向着终点冲刺!老师相信你们!话音刚落，学生异口同声地说：我们一定为老师争气!此刻，我感到泪水在眼圈打转，心情久久不能平静。还有一次，学校组织去三块石秋游。我想，这又是一次树立学生自信心的好机会。登山前，我对学生说：不到山顶非好汉。你们有信心吗?有!虽然山高而且陡，同学们互相鼓励，都咬牙坚持登到了山顶。山顶的景色非常美，同学们都欢呼雀跃，大声喊到：我们都是好汉!我语重心长地说：学习好比登山，只有坚持不懈，坚定信心，才能到达光辉的顶点，看到美丽的景色。同学们，你们要有足够的信心，登上你们各自的山顶。我始终相信：一分辛苦，一分收获。我的学生收获着学业上的成功和品格上的提升。二、用爱感染学生，让他们团结有爱教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来，特别是身体上有疾病的学生，更要给予特别的关爱。在2013年我新接的七年五班里，就有一个身体有特殊疾病的学生。这个学生的病情很特殊，下肢不能动，坐轮椅，上厕所都需要同学照顾，为此我特意咨询了医院的医生，医生建议这样的孩子尽量减少活动，特别是在校期间，要防止被其他同学碰撞，否则，这个孩子很容易骨折，孩子会很痛苦。听过之后，我很担心,担心的是关老师，谢谢您!就这简简单单的谢谢您三个字，让我久久不能平静，感到这三年来所经历的种种考验都是值得的。我把我特别的爱献给了这位特别的学生，也收获了一份特别的师生情。每当我想起这段特别的教育经历时，我都有一种幸福感。同时，也时时提醒着我，要以学生为本，在不同学生身上发现不同的美，给不同的学生不同的爱，让所有