议论文论证方法PPT课件

议论文的写作技巧,1,.,（1）议论文的三大要素：论点、论据和论证。,（4）议论文的结构一般为三大板块：引论、本论和结论。,（3）议论文的思路是：提出问题、分析问题，解决问题。,（2）议论文的论证方式：立论、驳论。,2,.,（5）议论文常见的论证方法：例证法、引证法、比喻论证法（喻证法）、对比论证法（对比法）、归谬法、归纳法和演绎法。（6）议论文的反驳的方法：驳论点、驳论据、驳论证。（7）体会议论文语言的严密性、准确性。,3,.,特别注意：论点是作者在文章中表明自己对某问题或某事物的看法、见解和主张。注意论点与论题的关系，论题是作者论述的话题，是文章所要论述的问题和对象、范围等，而论点是对这一论题的主张和看法。,4,.,论证的思路和结构,5,.,议论文常见的论证结构方式,并列式结构,对照式结构,层进式结构,总分式结构,6,.,一、并列式在论证中，文章的几个层次，段落之间的关系是平行的，就是并列式。这是经常使用的一种结构方式。写作时，根据需要，大体有两种情况：、是为了论述方便，说理清楚透彻，把文章的论点进行分解，分成几个分论点。这些分论点之间的关系是平行的，并列的。、是在论证过程中，为了充分摆事实，讲道理，把几个论据并列起来。并列关系的顺序安排可以灵活，但是应该考虑并列关系的几个方面的轻重程度及其相互关系。一般的说，应把最重要的放在最前面。当然，有时几个并列的方面并没有程度的差别，安排顺序时只要符合一般的思维习惯就可以，不一定有严格的次序。从形式上说，为了使读者一目了然，几个并列的层次或段落，可以在前面标以“第一”、“第二”、或“首先”、“其次”等。,7,.,二、对照式在论证中，把两种事物（或意思）加以对比，或者是用另一种事物（或意思）来烘托某一种事物（或意思），就是对照式。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，因此。写作中往往是对一个方面用墨多些，做为论述的重点，另一方面却起烘托、陪衬的作用。,8,.,对比的方法有局部对比和通篇对比之分。局部对比，是指在论证过程中某一部分为了加强说服力而采用的对比。通篇对比，是指在整篇文章中，用两个相互对立的事物自始至终进行对照比较，推导出结论。前者为对比论证方法，后者为对比论证结构。,9,.,卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭。,10,.,三、层进式文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动，这就是层进式的结构。“提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的办法。”为了使文章富于说服力，又容易被人接受，我们写议论文时常常按照由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象或由抽象到具体，由读者熟悉的到读者不熟悉的顺序展开论述。递进式结构，是纵向开拓，步步推进，深化议论。“是什么为什么怎么样”“提出问题分析问题解决问题”,11,.,例如反对自由主义一文，即先提出中心论点，再列举自由主义的十一种表现，接着再进一步分析自由主义的危害性、思想根源，最后提出克服自由主义的办法-从现象到本质，层层深入，步步推进。,驳论文就常用层进式结构。驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。这类文章写作有一个思路，那就是：（1）列现象（2）示弊端（3）探根源（4）指出路。,12,.,又如拿来主义，就采用层进式结构，先破后立。以拿来主义为例，对驳论文的这一特征予以探析。第一步：列现象。对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行列举。事例选取的典型性，以求警醒人们；罗列的丰富性，以求引起读者共鸣；修辞的多样性，以求彰显行文文采，增强气势。例：单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。,13,.,第二步：示弊端。每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造成社会的损失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种想象的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透过现象看本质，又具有先知先觉的本领。（这种一味的送去，造成物质的枯竭。）虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。,14,.,第三步：探根源。运用哲学的观点去看问题，从理论的高度看问题，显示思维的深度和思维的广度。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后来法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。第四步：找出路。高瞻远瞩，高屋建瓴，为读者指出一条解决问题的思路。多从教育、政府规范和引导、法律严惩几个角度谈起。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。,15,.,四、总分式论证的层次之间，是总说和分说的关系，就是总分式的论证结构。或先总后分，或先分后总，或总分总。,例如反对党八股是先总说后分说再总说：先总说“反对党八股”(主张“以毒攻毒”)，后分说党八股的“八大罪状”，再总说“党八股”的危害性及反对“党八股”的重大意义。,16,.,17,.,写议论文时，往往并不是单纯采取单一的论证结构方式，而是几种方式的综合运用。当然，写议论文也并不是只有以上这几种论证结构，而且我们写文章时也不可能用这四种形式去硬套，内容决定形式，采用哪一种结构方式，首先取决于内容的需要。,18,.,议论文常见的四种论证方法,19,.,议论文是学生在各级各类应考或平时练笔中选用频率最高的一种文体。常见的论证方法有七种：例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法。下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。,20,.,例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。要用好例证法，必须注意以下几个方面：（）事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。（具有典型性、代表性，能反映事物的本质和和基本情况。材料要真实，不能杜撰。）,一、例证法,21,.,（2）勤于积累，精于筛选。力求新颖独到，避免大众化、雷同化。平时多观察、多阅读、多描摹、多压缩概括阅读的资料等，运用时就能融会贯通、左右逢源,（3）事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，正反结合，自然现象和社会生活结合，古今中外相映成辉。如同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。,（4）事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。善于概括、精心加工，提高材料的“含金量”。举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。,（5）事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌以叙代议、以事代理，以失去议论文的特色,22,.,23,.,【小结】,（1）事例要紧扣论点,怎样运用事例来证明论点,（2）要善于概括事例,（3）要分析事例,24,.,要学会分析事例，除了应具备一定的理论水平和认识能力，还应该掌握几种常用的分析方法。常用的分析法有下面几种：因果分析法-也叫“探因分析法”。分析事物的结果和原因之间的内在联系。假设分析法-也叫“反向假设法”。就是在列举事实论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，从而证明原论点的正确性。条件分析法-分析事物形成的条件和结果的关系；比较分析法-也叫对比分析法。是把客观事物加以比较，以达到认识事物的本质和规律并做出正确的评价。意义分析法-也叫评析法，就是通过提示论据所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其危害，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。辩证分析法-用一分为二的观点分析事物；,25,.,（一）因果分析法在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。例如：法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。（努力与成功片段）作者在叙述事例之后，先用一个“为什么”把问题引向深处，接着用“这是由于”透彻地揭示了费尔马资质的优劣，最后用“由此看来”得出结论。这样的分析使论证环环相扣，层层深入，充分显示出了论证的力度。,26,.,（一）探因分析法（因果分析法）【小结】把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。思路：为什么是因为标志性的词语：“为什么因为”“正因为如此所以”“之所以是因为”主要步骤：直接点明观点，并阐释观点；引述事例；追根求因（为什么呢？是因为）；得出结论,27,.,（二）假设分析法（反向假设法）在列举事实论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，从而证明原论点的正确性。例如：有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬论。法国著名微生物学家巴斯德指出：“在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。”试想，如果弗莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没有历经数十年的研究，或者粗心大意，把发霉的培养液随手倒掉，那他还能成为青霉素的发明者吗？（机遇偏爱有准备的头脑片段）文中用“试想”“如果不是”的思路，对事例从反面加以剖析，从而有力地证明了原论点“机遇偏爱有准备的头脑”的正确性，方法巧妙。,28,.,（二）反向假设法这种方法就是举例后再向其相反的方向作假设的方法。【小结】假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。思路：反面假设结果展示正面强调标志性词语：如果XX不，那么（就会）（或：那么他怎么能呢？）因此（由此可见），主要步骤：列举事例；反面假设（试想，若无）；结果展示；正面强调（推断事例符合中心论点）,29,.,（三）条件分析法在叙述事例之后，分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。例如：邰丽华等人经历重重磨难，表演出了震撼人心的千手观音。这是何等的坚强啊！其实，坚强就是要用柔弱的双肩担负起命运不公的重担。只有坚强地面对，才能在无声的世界中，克服常人所不能想象的困难，舞动出音乐的旋律，表演出绝美的舞姿。（坚强的力量片段）文章先用一句“这是何等的坚强啊！”提出论点，紧接着作了较为到位的分析，最后用“只有，才能”的句式，进一步分析了事例存在的条件，将分析引向深处。,30,.,（四）意义分析法（评析法）在叙述事例之后，用精练的语言评判事例中人物的思想品质、精神境界或其所作所为的价值、意义等。例如：舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时，没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，他从熊熊大火中救出的是几箱书籍。他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正财富。正确的舍弃，使他的人格独具魅力。（舍得片段）文章的前两句属于必需的记叙，后两句关于高尔基“舍弃”“守住”的分析体现了作者的认知水准，特别是最后“正确的舍弃，使他的人格独具魅力”一句，一锤定音，很好地论证了“舍”与“得”的关系。,31,.,（五）比较分析法（对比法）用与所述事例在某方面相同或相反的材料进行类比或对比，从而揭示出材料的意义，发挥事例的论证作用。例如：商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，真的是“从谏如流”势在必行！（论“从谏如流”片段）作者选用了商纣王、唐太宗、楚怀王、齐威王四个人物的事例，一反一正，进行比较，在鲜明的对比中充分阐明了对待“从谏”的不同态度及相应的结果，从而证明了“从谏如流”的重要性。,32,.,（六）辩证分析法主要体现在要用联系的、发展的、全面的观点辩证地去分析问题。既要分析事物本身内在联系，又要分析该事物与其他事物间的联系；既要看到事物的正面，也要看到其反面；既要照顾到事物内部的矛盾，也要注意到非主要矛盾，同时，还必须注意主要矛盾和非主要矛盾在一定条件下的变化和转换。例如：班门弄斧，其原意是批评讽刺那些不自量力，在行家能手面前故意卖弄的人，但随着时代的发展，我们再用静止的观点去看待它就不切实际了。试想，在竞争日趋激烈的今天，如果没有敢于超过前人的精神，没有敢于向名人挑战的魄力，我们的社会如何才能向前发展？赶超世界先进水平的理想何时才能实现？（班门弄斧片段）辩证的分析常常能起到振聋发聩的作用，令观点独树一帜。,33,.,二、引证法,引证法也叫道理论证，是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。其优点在于使文章更具权威性、说服力。引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。,34,.,怎么用好引证法呢？,（一）引用的理论资料必须精粹，必须准确无误。这里所说的“精粹”，就是指少而精，不可连篇累牍。引言过长，使文章显得庞杂、繁冗、累赘，使人不得要领。所说的“准确无误”，是指内容与原文吻合，准确可靠。不能张冠李戴，闹出笑话。,要注意下面四点：,35,.,（二）所引用的名言警句等针对性要强。这就是说，所引名言不可断章取义或牵强附会。“引”一定要引最关键、最能证明主旨的句子，切忌不分主次，不分轻重，不管有用没用全部引用出来。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”强调志向远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志。”,36,.,（三）引用的方式应富于变化，引言应具有权威性。引用既有直接引用，又有间接引用，二者应相互变通，灵活运用。直接引用时要原文照录，认真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。同时，在作文中为证明观点，不宜引用我同学怎么说，或父母怎么说，或老师教导我们如何如何等，因为这种论据权威性不强。,37,.,（四）引证要做到“引而有证”“引而有析”。运用引证法,包括两个方面的因素，一要找到确切的事理论据,可以称之为“引”；二要对事理论据加以分析,使之与论题充分联系起来,可以称之为“证”。许多学颇费心机,但对于“证”则往往不够重视；只“引”不“证”,犯了“观点+引语”的毛病。其实在运用引证法时,找到确切的理论根据是可喜的,但论据只是材料,它不能代替论证。缺乏论证分析的过程,文章势必苍白无力。因此,在列出理论依据之后,一定要恰当地加以阐述,要引而有证,引而有析,讲清所引用资料的意思,阐明引用资料的目的,将其与观点紧密联系起来。,38,.,“引证法”的三种用法1.诠释引证法,即通过对引文的诠释分析达到证明论点的目的。例如要“不耻相师”。古人说“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”意思是说,老师并不一定样样都比弟子高明,弟子也不一定样样不如老师。每一个人都有自己的长处和短处,认为只有样样胜过自己的人才可以拜为老师,是错误的。“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”一个人要想真有长进,有所成就,不仅要有“逊雪三分白”的谦逊,而且要有雪“输梅一段香”的雅量,放下架子,不耻相师。在这段议论中,作者对“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”等作了解释分析,从而证明“要不耻相师”的论点,这样论据与论点得以紧密结合,不致油水两分。,39,.,2.归纳引证法,即从不同角度引用归纳,证明论点。例如古人云“书似青山常乱叠,灯如红豆最相思”,写的是沉醉灯影书乡的境界;今人也说“给我一本好书,一杯清茶,一壁炉火,吾愿足矣”,表达的是对书的情有独钟(对引语加以评析);法国女作家玛格丽特还说“只愿我走到香丘尽处的那一天,有人放几本耐看的书在我棺材里,就是下地狱也没有什么了不起”,可见书是她生死相依的伴侣(对引语进行点睛)。古今中外,书迷、书虫数不胜数。(归纳前面两个引语所揭示的观点)文段引用古今中外的诗词格言,说明了“古今中外,书迷、书虫数不胜数”的观点,做到了“引”而有“证”,“引”而有“析”。,40,.,3.反向引证法,即从反面引用,间接证明论点。例如常言道“时间可以医治心灵的伤疤,时间是最好的良药,时间可以抚平一切,时间可以让人忘掉一切。”这是我们对痛苦的自我解脱和对新生活的向往。可是,这并非真理。曾经沧海难为水,有些事情不会因时间的流逝而淡化,时间不会使记忆风化。先从反面说起,用“时间可以医治心灵的伤疤，”引出自己的观点“时间不会使记忆风化”。文章开头引用的格言谚语,虽然没有直接起到支撑论点的作用,但正因为与作者的观点相反,从而使作者的观点备受读者关注。,41,.,三、喻证法,喻证法是用设喻来论证论点的方法。在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。,运用喻证法必须注意以下三点：、以小见大，就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的。,42,.,、喻体不求形似，求神似。做为喻证的喻体与做为比喻的喻体不同。比喻的喻体是为了强调特征，描绘事物，侧重形似，以形比形；而喻证的喻体是为了阐发观点，以正视听，力求神似，以义取形。一定要对自己所要论争的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体味与揣摩。,、精剖喻体，丝丝入扣。拿来主义中鲁迅先生的喻证法运用得是很经典的。他用“大宅子”比喻“文化遗产”；用“孱头”、“混蛋”、“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产的几个组成部分；用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一体，令人信服并不由得拍案叫绝。,43,.,四、比较法,比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类比两种。、类比法所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。用于类比的事物大致有这么几种：古今中外的史实、神话传说、寓言、写作者自己创设的情境等。运用类比要注意所选取的“类体”要同类，不能相对或相反；在类比之后要剖析，要善于揭示，一语破的，一刀见血。,如邹以妻“私臣”、妾“畏臣”、客“求于臣”的家庭及人际关系类比“宫妇”“私王”、“大臣”“畏王”、“四境之内”“有求于王”的君臣的关系，水到渠成地推出君王受蒙蔽很深的事实，使齐威王心悦臣服地接受了批评，从而证明了广开言路从谏如流能兴邦强国的重要性。,44,.,、对比法所谓对比，