幼儿园小班教案《做饼干》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划做饼干带反思小班教学计划做饼干包括对小班以科学为主题的教学活动的反思，使孩子们能够首先学习粘贴的能力（学习使用双面胶带），并增强圆形，三角形，通过游戏回顾，并学会按图形来对正方形进行分类。对特征进行分类，并产生对小动物的热爱。来看看幼儿园班级010010的几点思考。活动目标：1.通过游戏查看巩固圆形，三角形和正方形的特征，并学习按图形特征进行分类。2.最初学习粘贴的能力（学习使用双面胶带）。3.对小动物产生爱意。4.让孩子感到快乐和有趣，他们应该在不了解的情况下学习知识。5.培养幼儿的观察力和动手能力。活动准备：多个彩色复印纸图形块，多个泡沫图形块，一只小猴子手偶，三种小动物（小熊，小松鼠，鸟）教具，双面胶带，三角形，正方形，圆形门，剪刀。繁重而艰巨的活动：活动重点加强对圆形，正方形和三角形基本特征的理解。难以移动通过增加材料的难度，引导孩子正确地区分三个数字。活动程序：1.通过故事做饼干导入，龚彤对这三个图形的特征的理解。老师：几天前，这只小猴子来到我们的幼儿园参加我们的儿童节活动。我非常高兴。当我离开时，幼儿园给了它很多美味的三明治饼干。小猴子将饼干带回了大森林，并把它们交给了其他小动物。他们都特别喜欢吃东西。这些是cookie（教师提供图形cookie）。老师：这是什么形状的饼干？幼儿：三角形。老师：三角形饼干看起来像什么？幼儿：有三个角和三个侧面。老师：是的，这饼干是什么形状的？老师指导孩子们总结i型图形的特征：三角形有三个角和三个边，圆角的边是弯曲的弯曲曲线。广场有四个角和四个边。老师：现在在森林里举行了盛大的宴会，我们要给他们什么呢？老师：他们喜欢饼干，让我们为他们做一些饼干。2.业务活动：为小动物制作饼干。（1）赠送三种动物教具。老师：让我们看看今天有哪些动物来参加聚会（老师一一展示了三只动物）。幼儿：熊，小松鼠，鸟类。师：你看他们嘴巴的形状，嘴巴的形状代表他们喜欢吃的饼干的形状。幼儿：熊是正方形，小松鼠是圆形，小鸟是三角形。（2）制作三种形状的饼干，以供小动物食用。1将表格分为三组，分别是圆形，三角形和正方形。2个孩子自愿选择自己喜欢的图形来制作Cookie。3孩子操作，老师导游指导。老师给孩子提供了两种难度不同，层次不同的材料：一种是绘制的三种图形，孩子们可以用剪刀直接剪掉；另一个要求孩子们自己剪剪刀。3.将Cookie发送给小动物。（1）老师要求孩子发送饼干。老师：请让孩子们给我们的小动物们吃我们的饼干，但不要把它们误寄给他们。老师：去森林的路上有一条小河。河上有三种不同的形状。如果要制作方形饼干，则必须沿着方形路径行走。您将要制作一个三角形的饼干。您应该在一个小三角形上过河。如果您是小饼干，则必须四处走动。不要掉进小河。老师：过河后，我必须钻洞。还有三个异型门。请问孩子们：我应该走哪扇门？（2）给小动物送饼干。1将相同类型的图形分成三种方式，让孩子们发送Cookie。老师将三种形状的泡沫块放在三个路线中，孩子们迫不及待地向小动物们发送饼干。一个孩子冲过河水，钻向母亲口中的三角形门，但他没有踩到三角形泡沫块上。老师走过去问孩子：您刚制作了什么形状的饼干？幼儿：三角形。老师：你应该给哪种小动物？小孩：给那只鸟。老师：河上有三条小路。您应该走哪条路？老师：请问您看哪一块铺路石与您的饼干形状相同？幼儿：这个。 （他将手指指向地面上的三角形路径）这时，另一个孩子跑过去，将饼干放在动物的嘴里，转身离开。老师：我刚刚看到你做的饼干特别好吃。你能告诉我它是什么形状吗？儿童：正方形。老师：请问哪个小动物嘴与您的饼干形状相同？儿童：幼崽。老师：那你为什么给那只鸟？幼儿：我非常喜欢鸟类。老师：那鸟嘴的形状是什么？幼儿：三角形。老师：是的，如果您喜欢鸟类，那么应该选择一些喜欢吃的饼干，好吗？儿童：好。2逐渐增加小河的难度：从同一种图形到各种图形。在寻求，识别和判断后，儿童必须经过河流。4.摘要：与孩子们一起检查并确认给小动物的饼干是正确的。个人反思：1.优势：（1）活动的设计符合小班儿童的年龄特征。在组织形式上，游戏贯穿始终，使孩子们可以在老师创造的快乐游戏情境中加深对三个人物的区分和理解；（2）老师可以认真观察每个孩子的表现，及时发现问题并给予个别指导，并根据孩子能力的差异灵活地调整游戏难度，满足不同孩子的需求能力，并提升每个孩子的原始水平。获得发展。2.活动不足：有相对较多的隐藏目标，幼儿无法充分考虑。例如，对于小班儿童来说，使用剪刀来裁剪图形有点困难，这会影响儿童发送“ Cookie”的时间，进而影响主要目标的完成。主要内容：1.该活动允许幼儿为小动物制作图形饼干。游戏化方法适合小班儿童的年龄特征。情况比较强烈。整个活动始终使孩子们可以在与情境有关的游戏中反复操作，从而回顾并巩固他们的配对。了解三个图形的基本特征。2，老师对孩子的能力和经验有很好的了解，可以看出孩子基本上有使用双面胶的经验，而且很多孩子还是比较熟练的。因此，非常适合老师用双面胶带粘贴给孩子，这样可以缩短他们发送饼干的时间。可以看出，老师已经分析了孩子的现有经验。3，教师组织的每个环节都更加严格，例如对小河中幼儿的要求是明确而具体的。并注意观察，有针对性地指导个别儿童。但是，当建议给小动物送饼干时，老师可以提醒孩子对他们讲礼貌的话，从而有效地实现社交领域的情感目标。综合评价：在此活动中，教师已做好充分的准备，所提供的材料合适且丰富，可以更好地实现教育目标。可以通过丰富和多样化的材料来反复地操纵和练习儿童，例如允许儿童制作不同形状的饼干并将其喂给动物。饼干必须经过三个形状的路径，钻通三种形状的门，然后找到三种形状不同的动物的嘴来喂食饼干。教育目标和要求已完全嵌入游戏中，因此儿童可以在幸福中成长。教师通过提供分层的材料和不同级别的设计难度来提供不同级别的幼儿早期发展。例如，提供了两种材料，即，已经绘制了三种类型的图片，并且孩子们用剪刀直接将其剪切了。另一种是要求孩子们自己剪剪刀，以满足不同层次孩子的需求。建议教师直接为孩子们提供良好的图形，以缩短他们花费“饼干”的时间，以便他们有更多的时间选择发送各种形状的饼干，这会增加孩子识别的次