《开国大典》第一课时教学设计_第1页
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公 开 课教 案课题：开国大典张公山三小崔桂英2011年11月开国大典教学设计【教学目标】 1、引导学生自主读文，学习生字词，读通课文。 2、了解课文大意，能按典礼进行的顺序给课文分段。 3、感受典礼开始前的盛大以及群众急切、喜悦的心情。【教学过程】一、播放国歌引入同学们，听，这是中华人民共和国国歌。听着这雄壮的歌曲，老师眼前不由浮现出了新中国刚成立的场景。同学们想不想去看一看。二、揭示课题、出示课题，齐读。2、理解题意：开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。3、结合时代背景理解“开国大典”。中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反对统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家作主的国家中华人民共和国诞生了。 三、自读课文，提出学习要求。1、学生自由读课文提出学习要求：（1）读准字音，读通句子。（2）划出课文中解释课题的一句话。（3）课文写了哪几个场面？划出场面间的连接语。2、交流汇报。（1）出示生词：典礼 委员 协商 外宾 诞生 电钮 瞻仰 飘拂 骑兵 嗓子 擎着 汇集副主席 毛泽东 奏国歌 共产党 聂荣臻指名读、齐读。找出“诞”的形近字“蜒” 组词：蜿蜒指导书写“诞” 注意：笔顺（2）读课文第一句话，解释课题意思。（3）理清文章思路问：课文写了哪几个场面？会场典礼阅兵游行队伍师生交流，把课文分为四部分。四、学习第一部分。1、学生自由读。2、从哪些地方看出这是“大典”？（1）成员多大典创设情境：加入此时你是中央电视台的记者，你能向大家介绍一下开国大典的成员吗？学生自由练习。指名介绍。句式：大家好，我是中央电视台的记者，现在我正站在开国大典的会场中心，典礼还没有开始，参加开国大典的，有（2）主席台的布置大典介绍主席台的布置（3）人数多、来得早、次序好、热情高大典指导朗读：此时，群众的心情多么急切，多么喜悦，谁来读读这一段？五、总结延伸。天安门广场上的人如此之多，气氛如此热烈，让我们一起期
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