四年级英语下册 Module2 Unit2 period1教案 沪教牛津版

Period 1一、主要新授内容 (New contents)2129,30,40,50,mask,puzzle,soldier,How many are there? There is / are二、学习目标 (Learning objectives)1、 通过在“At the toy shop”的主题中，学习数词2129，30，40，50，使学生能熟练掌握它们的音形义,并帮助学生找到几十，与几十几表达上的规律。2、 能用英语正确地数数和表达物品的数量.3、 学习新的玩具名称，使学生正确掌握音形义。4、 巩固How many are there? There is / are , 使学生熟练运用对物品的数量进行问答。三、活动介绍（ACTIVITIES）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 （Song）1、教学辅助1) 电脑 2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “ Teddy Bear”Sing the song by actions.学生边听边做动作让学生边唱歌边配以一定的动作，活跃课堂气氛。Activity 2 (Daily talk)1、教学辅助(Aids)1) 电脑 2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Do you like toys? How many toys do you like?教师提问围绕有关玩具的情况，紧扣主题紧扣主题引起学生对于已学内容的回忆。2What toy have you got?What is your favourite toy?3Read the words出示已学相关玩具的单词（e.g. r_b_t），学生拼读。帮助学生复习已学的单词，加强巩固。4How many boys/ girls have a ?教师围绕有关班中拥有玩具的具体情况进行提问，让学生根据实际情况用所学的数词（20以内）进行回答。通过教师的提问帮助学生复习已学的数词。Activity 3 (Read the numbers)1、教学辅助(Aids)1) 电脑 2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Numbers: 11-20出示已学的数词，学生齐读。巩固已学内容数词，为学习新数词作好准备。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。 Activity 1 (Guessing game)1、教学辅助(Aids)1) 电脑 2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question: How many dolls are there?Wow, so beautiful dolls at the toy shop! Look at them! How many dolls are there?屏幕上出示琳琅满目的玩具店，定格在doll的货架上，猜一猜有多少个呀？猜测游戏引起学生对新授学习内容的兴趣2New words: 2129Now please listen. Are you right?听一听你猜对了吗？跟读数词21。通过增加的方式学习2229。学生非常想知道他们的猜测结果的对与错，此时引入新语言点效果是最佳的，他们会全神贯注地听。第一次对单词音义的感知。3New words:30, 40, 50将doll 以十个一组圈起来，学习数词30，40，50Activity 2 (Spell the words ）1、教学辅助(Aids)单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 21-29老师出示单词卡片，集体和个人模仿, 找规律。读准字音，找出规律，便于记忆。2 30, 40, 50老师出示单词卡片拼读单词，集体和男女生模仿，找规律。掌握词形，便于记忆。331-39, 41-49, 51-59在老师的引导下学生自学这些数词。在之前已找到了数词表达的规律，放手让学生自学，激发了学习的主动性，也加深了对单词的掌握。完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 3 （Numbers game ）1、教学辅助(Aids)数词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Yes or No 老师出示数词卡片（一面写阿拉伯数字，反面写英文数词），并用英语表达该数词，学生用Yes / No 进行判断。老师说错的数词，学生还要加以纠正。 运用游戏的方式增加学习的乐趣，学生积极地参与到活动中，更好地掌握数词。2Quick reading 学生看老师出示的数词卡片快速读出数词。反复操练，巩固掌握单词。Activity 4 （New words of toys ）1、教学辅助(Aids)1)电脑 2)屏幕3)单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1masks soldiers puzzles 老师出示单词卡片，集体和个人模仿。变声读单词。利用多种方式读准字音。2 Spell the word 拼读单词，老师让学生观察书写方法。帮助掌握字形，及书写方法。Activity 5（ New words ） 1、教学辅助(Aids)1) 电脑 2) 屏幕3) 单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Clap or follow 老师读单词，读对了学生跟读。读错了，学生拍手示意后，读出正确的单词。帮助学生巩固单词的音形义。2Memory game看老师发音嘴形说出单词并在纸上拼写。帮助学生加强对单词的记忆。Activity 7 （Count the toys ） 1、教学辅助(Aids)1) 电脑 2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 How many bears / balls/ masks are there? 看屏幕上的课文图片，学生回答问题。 可以高度集中学生的注意力，以便与其他同学合拍， 同时增加语言训练的趣味性，提高学生的单词辨音能力，以及单词音与形的配对。2competitionPair work , 比一比哪对数得准。比赛的形式能带动学生的积极性，也帮助学生巩固所学的句型和数词。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。 Activity 1（Group work ）1、教学辅助(Aids)photocopiable P202活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Count and write the number学生数图中的昆虫和动物，把结果写在表格中。让学生进一步从实践中运用语言。2Check 选择部分小组向全班交流, 同桌核对结果。同桌间互相交流达到共同促进。Activity 2（ Listen and write ）1、教