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文档简介

苏教版五年级下册 D-26 质数与合数教学设计教学内容：质数与合数 教学目标： 1、掌握质数和合数的意义，了解1的特殊性。 2、会判断一个数是质数还是合数，熟记20以内的质数和合数。教学重点： 1、理解并掌握质数、合数的概念。 2、会准确判断一个数是质数还是合数，是奇数还是偶数。 教学难点：区分奇数和质数、偶数和合数。教学过程：一、创设情景，引入新知。幸运号游戏，按座位以竖s形报数，并记住自己所报的数。自己所报的数就是你这节课的幸运号。 同学们的幸运号是我们学过的什么数？ 请17号说一说你的幸运号属于自然数中的奇数还是偶数？ 请报奇数的同学站起来，剩下的同学所报的幸运号是什么数呢？ 自然数根据是不是2的倍数这个标准，可以分成奇数和偶数两大类。 这节课我们换个角度，通过因数来进一步来研究自然数，看看有什么新的发现。 二、交流探究，学习新知。（一）组内合作 初探新知1、以小组为单位在导学卡上写出下面各数的所有因数，并完成题后的填空。2的因数：； 3的因数：； 5的因数：； 6的因数：； 8的因数：； 9的因数：； 在这些数中，只有两个因数的有（ ），有两个以上因数的有（ ）。2、 在小组内讨论：以上这些数的因数有什么特点？ （二）师生互动 再探新知1、 观察这些数的因数，都有1和它本身，但其中有些数只有两个因数，有些数却有两个以上的因数。因此，我们可以将这些自然数按因数的个数分成两类：2、 有两个因数的：2、3、5。 有两个以上因数的：6、8、9。那么只有两个因数的数，它们的因数有什么特点？那么有两个以上因数的数，它们的因数的特点应该怎样说呢？ （三）共学课本 揭示新知1、 这两类数应该叫什么名字呢？请打开书37页，认真看完中间的部分，圈出句子中的关键词。2、 有两个因数的数叫什么？有两个以上因数的数叫什么？3、 1是质数还是合数？为什么？4、1的因数只有一个。所以，1既不是质数也不是合数。5、自然数按因数的个数可以分为质数、合数和1三类。6、判断一个自然数是质数还是合数，关键看什么？三、运用新知，解决问题。 （一）找出4、7、和10的所有因数，再写出它们分别是质数还是合数。 4的因数有_,4是（ ）数； 7的因数有_，7是（ ）数； 10的因数有_, 10是（ ）数。（2） 找出1120各数的所有因数，再把1120填入合适的圈里。 质 数 合 数 四、回顾整理，反思提升。 今天我们学习到了什么知识？有什么收获呢？五、拓展延伸。编制100以内
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