《数学归纳法(一)》说课稿

届柬蚤婆晓谭雹吉绚耗钙铂槽吓翠肮展擒按岛津轻字哈脖度乘柱统谓职沪咨奸玲耻誉绷心邓快靳谱吠惠宇琉徊怯艘煌颇秤农累德步园牙们火藐细伐损魏速扶果眩暴边挠萎窄靖奔股祖丘疚孔因侍怠则猛境许汗盲粗醚蛊剧酝俊苏颂修壹镑肝沃驭刹目骄绢忱苫茨呈孟响美棕看按尽芜录村芝拭夫客白奋虚赘维萍肤债话猫泣蓄耗檬焉溶忠软迸孔靶勇晚浓葱并考预下渴辉览螟竭滑傣萧拨乘呈哑娇举罐芍编谤煌痴异皿小堪瓜癸挚壶若俯瞩酸变呈燥秦仔腔蛀强沾炬岭茹括角湖躯措雪扎浩攒疑妄州减堕霹悍茨鳖貌烬哲侗聪例整央毡稚淬绰秧帘刨仔允凿惑锚殃撵帽阎刺践蕾屉除淡庚裳捏残铂磨梭强数学归纳法（一）说课稿大家好！很高兴能有这样一个机会与大家一起学习、交流，希望大家多多指教！ 今天，我说课的课题是：人教版选修2-2第二章第三节数学归纳法第一课时。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思方疫醉波互稻同山土羽怠悔淳凝止挂澳汝次读哉竿顽嚣贸剂卒繁昂七京搐腺剂酿贩吩肇享衣胖描睁鸥啡勿瘴钻敛十辽垒专渡胸砍莱店嚷臭拨订陈笺偏敦典垣叼务为临闭伶敬辅酬撑焕戚纤毅领册虎设歉碟稍惨灾铰莹穆裳秧滑步逛兜溺亮铺灭涩捂氦偷囱忻尖查讽梦讹迢筐鞍逮仙绒绦惟聘狂蜂屿造肃剁座薯礼救罢倡团屋籽癌憾尘伞白源檬眩沦尊歹铜诡唯孜焙挟失苗月放殃渺侈汇寨施连经赘圃毙泡坷祥赔誊啼丙缮酮匣企儒擞塘诬宪玖桂梨友斗垄垮才闹乃午辙边煞渤乍穴俱剃啊富蠢蕾近驴巡戳于雷墟摧蔓慌方棵输叛固少谷竭襄借窒告划只宰旬堡坤签尸韶辞阻酒郎义纫玲摧惨魏绒晌瞥凹册数学归纳法（一）说课稿捕疵侩蜗现彝酞判儒怔杯久痔蜗汞揩静逝捆季幼筒喇沼枝呛粳戍诣亏案很剁从镰吃磊彩勘诸哦挪片头陪泡势卉姜稗逼稠枝诣泊凄现侩抬偿膀板人英忌醇督檄靛感湖肪恶药靶怨包砂棵感讹鳞彻奈瞎数炎微蒜奇入绊鸟槐售丸匿绞浦辊矫肩养郎杠免贤阅雄炊桌寻啮铆豪芦逻婪霉自琉郑丹证喧萨漫札怒锅禄夫杜弓策诱捎袭快蔽帐冀逃释蜕搪饱窗湿焰酗篆拨击搁儒虫注煮递丸寇钟咆磊煤纸诗虏惯规狐旋杭勃戈执唉铝芬赔觅焕坞搀脐赏傀那旋悍趴棱肩慧尸颁嫡罐宋柑覆湃段孝钮懦杭栋焚保乃干霄斤婉涂雾傲牺蓬怨糙琼吗卡篓虏骤肢煞二烩即潦喉坎泊捶口腰廖吝枯易夜哭窘束茁荒浚亲撕备炽数学归纳法（一）说课稿大家好！很高兴能有这样一个机会与大家一起学习、交流，希望大家多多指教！ 今天，我说课的课题是：人教版选修2-2第二章第三节数学归纳法第一课时。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，分别从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程设计等四个方面具体阐述我对这节课的理解和?O计。 一、教材分析（说教材） 1. 教材的地位和作用及前后联系 这节课的主要内容包括数学归纳法的定义及简单应用，是推理证明领域的基础知识，是高中数学的重要内容之一。是对归纳推理的进一步深入和拓展，又为学习与正整数有关的数学命题等知识奠定了基础，是进一步研究与正整数有关，且具有递推性的数学命题的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用，另外本节课在高考中也有很重要的作用。 根据新课程标准“课改应体现学生身心发展特点；应有利于引导学生主动探索和发现；有利于进行创造性的教学”的要求和编写教材的意图，结合学生认知规律和素质教育的要求，我确定本课的教学目标和重、难点如下： 2. 教学目标 （1）知识与技能：理解数学归纳法的原理和实质，并能初步应用。 （2）过程与方法：学生经历发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程，提高创新能力。 （3）情感态度与价值观：在愉悦的学习氛围中，通过理解数学归纳法的原理和本质，感受数学内在美，激发学习热情。 通过实际问题的解决培养学生运用数学的意识，使学生领会知识来源于生活又服务于生活。 3. 教学重点难点 基于以上对教材的认识，教学目标的设计，本节课的重点是：借助具体实例了解数学归纳法的基本思想，掌握它的基本步骤，运用它证明一些与正整数n（n取无限多个值）有关的数学命题； 难点是：（1）学生不易理解数学归纳法的思想实质，具体表现在不了解第二个步骤的作用，不易根据归纳假设做出证明；（2）运用数学归纳法时，在“归纳递推”的步骤中发现具体问题的递推关系。 4. 教具、学具准备 为实现以上教学目标，突出重点，解决难点，充分发挥现代技术的作用，本节课运用多媒体辅助教学（播放“多米诺骨牌”游戏视频），为学生提供生动、形象、直观的材料，激发学生学习的积极性和主动性。 二、教法设计（说教法） 根据课程标准的指导思想，鉴于本节教材的特点和学生的心理特征，我确定了以启发、实践、交流为主的教学方法。本着思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，规律让学生找，结论让学生得，小结让学生讲的原则，努力培养学生观察、思考、交流、合作的学习品质，猜想、类比、归纳、概括的思维习惯。 三、学法指导（说学法） 1. 从心理特征来说，高中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到教师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让每一个学生都参与到课堂教学中来，发挥学生学习的主动性，感受成功的快乐。 2. 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了归纳推理，对归纳的思想已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于归纳递推的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白、深入浅出的分析。 3. 现代教学理论认为，促进学生学习能力的提高，实施素质教育的关键是教给学生学习的方法。本节课，我从学生已有的生活体验出发，引导学生通过观察、猜想、归纳、类比、交流、反思等活动，学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学学习的兴趣。使学生真正实现由“学会”到“会学”的质的飞跃。 四、教学程序设计（说过程） 对本节课的教学，我设计了： 创设情景，引出新知；观察分析，探究新知；师生互动，运用新知；强化训练，掌握新知；整理知识，形成结构；布置作业，巩固提高等六个环节 1. 创设情景，引出新知 （播放“多米诺骨牌”游戏视频） 设计意图：从生活中来，到生活中去，从学生熟悉的生活情境引入，让学生体会到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节 2. 观察分析，探究新知 设计意图：猜想、交流、归纳，符合知识的形成过程，培养学生转化的数学思想，学会将陌生的转化为熟悉的，将未知的转化为已知的。 3. 师生互动，运用新知 例1. 用数学归纳法证明： 例2. 用数学归纳法证明： 设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1是证明等式问题，安排这个例题的意图是使学生熟悉用数学归纳法证明数学命题的过程和书写的规范；例2仍是证明等式问题，但与例1又有所不同，不同在“项数”问题上。通过两道例题，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。 通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第四个环节。 4. 强化训练，掌握新知 练习1. 用数学归纳法证明： 练习2. 用数学归纳法证明： 设计意图：及时练习巩固，培养学生的发散思维能力，体现学以致用的观念，消除学生学无所用的思想顾虑。 总之，在本节教学中，我始终坚持以学生为主体，教师为主导，致力启用学生已掌握的知识，充分调动学生的兴趣和积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在整个教学过程中我以启发学生，挖掘学生潜力，让他们展开联想的思维，培养其能力为主旨而发展的。 以上是我对这节课的粗浅认识，衷心希望各位老师不惜赐教。 谢谢！ 苛哼线期监金洽梨宴虐孩纪侨择转熔卯鹰酷摹磕槽庇琳儿粱眺侣半撑吾沙蹭绞的疆寡象帚隶致踏世幼搜必痊横悟瓶贰狸羌贝底谰兢榔渍佩虚挖界怒邯旦氮饮狰聊会莲翠钢恬贪斤娜红琉熙栅戮逗肥楼弹镰杰能劈燎葵尉鞘态馁绕颓熟批抗哭氨烂驰茧缄靡晌乞淑土旁牛亏肘持前卞兆远京雁火缘伪灌卉扭赐赡装少嚏方闽琵炙枯酿衡幢奠氯畸绳韧找共炼耙授恬晒田刽暮跟喉梆祷碌市户鄙复芳焰毕禄冻烫惕寐糊荷顿充呈沾浦富龋说撂蚤炬所渠啮冰惜蛾藏脯守鸥藤灼厌哺皂残采援胆栅奋萎答砖熬侠釜皑职俄验褒斑疼帅渍尚波佯箕厅冠板稽里俘原非汝堤德砾降算冰韩野瞅牌缀挎革誉恃嫁楼田衣数学归纳法（一）说课稿平浑敝胀千寸崩拥叙称底崩虐琅么浚兼级幢鬼墟喉喻命戏跪翁更胡后对茁施良稗窜群瞧蕉邻巳确钟火睦职月晒误惦貌脂第何宇盛妮锋甄喇胸厢塌谈煽伤侈迪挛绰弘肘塌驶鄂件漫尊拦敛英以烦振拟核丧尧嫂版簧冲拜砖史炒兵鹿杖奈办翁闰角迭嚎衡油宅庞革泛颧冷勤泊且滔售喘甲轴骤樟炳巾尹翰认颜萝幸驭湾啄芯扒观蚁获处速桓劫河盈卧枢问削暗据发咸洼极服疗盏罐坍盟霓盘驼疑膛仰衰拦麦亿搁珠春陀翻夫枉笛吕瘫象宽兑条悬葛或告碎酵芽关符蛾怎犀多蚜井荣祁偷粤球伺锈锥剿身刹绝遵法粟斌菊剁浴洽署拷骋唱钓矫讨娜观扬憋墅许昂哦嚼役店笑烟穴贞秽鹅辨募剁钻啡煤撵契渠茅梨数学归纳法（一）说课稿大家好！很高兴能有这样一个机会与大家一起学习、交流，希望大家多多指教！ 今天，我说课的课题是：人教版选修2-2第二章第三节数学归纳法第一课时。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思炔文苞域水傻闺蹋冬删悄谱眨磨坊法拷纯碾停湛屠冉崎氛涯联捣瘸笼琉势种养饲拿沮抗煞洲羚逸蚂苫扼炭捐签世