北师大版四年级下册语文《纪念日》课件【三篇】

北师大版四年级下册语文纪念日课件【三篇】 教学目标： 1、通过阅读日历、对话交流，了解重大的纪念日，丰富学生的知识储备，激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情，树立强烈的纪念意识。 2、阅读日历重点记忆具体日期，掌握该日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。 3、利用教材“空白”调动学生已有的知识经验，在畅谈五月特殊纪念日的基础上，填补“空白”日历，生成新的课程资源，在实现资源共享中期待创造意义更新、范围更广的纪念日。 4、通过纪念日活动培养学生的口语交际水平。 课前准备：学生准备：收集资料。教师准备：多媒体课件。 教学过程： 第一课时：理解纪念日 一、导入： 1、多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。 2、学生谈自己看后的感受。（自由发言） 3、教师总结并导入。 是啊，有些事情，有些日子，我们永远不应该忘记。所以，每年到那个时候，我们都要纪念。国家有国家的纪念日，家庭有家庭的纪念日，甚至我们每个人也有自己的纪念日。“展开纪念活动，如同点燃一支火炬。”能够使我们不忘过去，更好的面对未来。 二、识纪念日谈纪念日想纪念日。 1、识纪念日。 （1）多媒体出示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。 （2）交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。 “五一劳动节”、“五四青年节”、“地球日”、“世界无烟日”、“马克思诞生纪念日”。 2、谈纪念日。 你还知道关于纪念日的哪些知识？向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。 如：国庆节、党的生日、中秋节、儿童节、教师节、春节、圣诞节、戒烟日、端午节、建军节、世界水日、母亲节等等。 3、想纪念日。 （1）以课文中的两句对话为主题，让学生围绕“我家也有自己的纪念日”实行交流。 （2）为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。 如：雁塔北广场的落成的日子； 学校新教学楼的落成的日子； 社区安装了健身器械的日子等。 三、活动总结： 1、学生谈本节课的收获及感受。 2、教师总结。 第二课时：模拟纪念活动 一、活动准备 1、明确活动的要求，做好“模拟纪念活动”的准备工作。 2、引导学生把获取的知识整理，按照兴趣分组，并选同学担任组长。 3、确定主题。比如围绕6月5日“世界环境日”确定“保护地球，保护家园”的主题。 二、观摩“五一”劳动节纪念日活动。 1、让学生扮演各行各业的劳动者，说自己工作特点及收获。通过观摩使学生了解到劳动是光荣的，劳动者是受人尊敬的，他们仅仅分工不同，没有高低贵*之分。 2、学生评价，找出优点，提出希望。 三、分组模拟纪念日活动。 甲同学：国庆节诗朗诵，歌舞表演。 乙同学：中秋节赏月，吃月饼。 丙同学：植树节各种劳动工具及表演唱小树，快长大。 丁同学：某同学的生日同学送的自制小礼物。 四、拓展延伸 1、师：通过同学们的表演，我们感到了语文活动就是这么精彩，既增长了知识，又拓展的视野，如果我们能把这些活动资料加工整理，并制作成纪念日历，我们就会了解更多的知识内涵，就会在回顾中反思，在实践中锻炼，在活动中发展，在学习中成长。 2、师提供制作纪念日的网址资料及软件 五、学生制作纪念日历 【篇二】 一、单元主题及单元概述 本教学内容源自北师大版小学语文第八册教材，本单元是围绕“纪念日”展开综合性语文学习的开放单元。纪念日凝聚了多少人改造自然、改造社会的进程。展开纪念日活动有利于提升学生的人文素养和科学素养。教材以五月为例，列举了各种纪念日，有政治方面的，有社会生活方面的，有生产、科研方面的，有环境保护方面的，有文化艺术体育方面的，有属于伟人名人的，也有属于大众的教材57页下面丁丁、冬冬的对话，还将学生注重的对象，引到自己家庭和自己生活的环境中。 教学中要指导学生展开纪念活动，要求全体学生全程参与，充分发动学生，发挥每个学生的创造力。以学生为主体，教师巧妙创设情景，各个教学阶段中，尽可能多给学生创造相互对话的机会，使纪念日活动展开得深入人心，切实起到纪念的作用。让每个学生在有限的时空中得到锻炼，提升语文的综合水平。 课前鼓励学生采取多种形式（如上网、查阅图书、请教别人等）收集相关纪念日的资料。课堂上让学生围绕“你知道关于纪念日的哪些知识？”谈收获、提问题，实行交流。然后引导学生立足实际畅谈视野中独特的纪念日，对日历下方的“空白”实行补充，扩展纪念日的范围。以小组为单位展开临近纪念日纪念活动，制定计划、展开活动、排演节目。其中主题的确定、计划的制定可在课内完成，展开活动、排练节目可在课外完成，教师应给予指导。并指导学生对资料实行进一步整理，让纪念活动有所连续，有所落实。最后学生以日记、作文、纪念日历、学生演示文稿、学生网站等形式记下这次活动，锻炼学生的组织创新水平，合作实践水平。 二、单元学习目标 1.搜集相关纪念日的资料，让学生理解并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。 2.识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。 3.展开临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新水平，合作实践水平。 三、课程框架问题 （一）我的基本问题：该如何理解“展开纪念活动如同点燃一支火炬？” （二）我的单元问题：关于纪念日，你了解多少呢？ （三）我的内容问题： 1.展开纪念活动有什么意义？ 2.你都知道那些纪念日？ 3.五月都有哪些纪念日？是怎样的来历？有什么意义？人们以什么方式去纪念呢？ 4.你还知道那些纪念日？（家庭、班级、学校国家） 5.这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢？为什么？ 6.我们选择一个喜欢的节日来展开一次纪念活动，好吗？ 7.这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗？ 四、涉及的学科领域 本次语文综合性学习涉及品德与生活（社会）、历史、地理、音乐、美术、信息技术教育、研究性学习、社会实践等学科领域，活动范围深而广。 五、所依据的课程标准 （一）综合性学习 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。 2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题实行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3.初步了解查找资料、使用资料的基本方法。 4.搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 （二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （三）努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和使用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的使用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提升学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践水平。 六、教学和学习过程 （一）第一阶段：（一课时约35分钟） 1.使用教师演示文稿，将本次语文实践课的主题告诉同学，并向学生提出单元问题：关于纪念日，你了解多少呢？将研究设想（五月有哪些纪念日？家庭、班级，学校，国家都有哪些纪念日？纪念日的来历、意义及其纪念方式）提供给学生，让学生通过家长、书籍、电视、网络等渠道查找收集相关资料。 2.同学们根据教师提供的任务指南自行形成小组，确定方案与时间表，分工协作。 （二）第二阶段：（一周课余时间） 学生利用家庭、图书馆、网络等信息渠道获取资料，整理资料。 （三）第三阶段（两课时约80分钟） 1.多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。学生谈自己看后的感受。（自由发言） 2.识纪念日谈纪念日想纪念日。 识纪念日： （1）多媒体出示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。 （2）交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。 谈纪念日： 你还知道关于纪念日的哪些知识？向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。 想纪念日： （1）让学生围绕“我家也有自己的纪念日”实行交流。 （2）为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。 （四）第四阶段：（一课时约35分钟） 引导学生把获取的知识整理，按照兴趣分组，小组合作拟定纪念日活动计划，填写活动计划表，推选负责人，对活动实行分工。 （五）第五阶段：（一周课余时间）：利用课余小组合作按照活动计划收集资料、排练节目，准备活动、分组展开模拟纪念日活动。 第五阶段（两课时约70分钟） 观摩模拟纪念活动 如：“五一”劳动节纪念日活动： 学生扮演各行各业的劳动者，说自己工作特点及收获。 国庆节纪念活动：诗朗诵，歌舞表演，手抄报展 植树节小品植树及表演唱小树，快长大。 （六）第六阶段（两天课余时间） 1.这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗？ （学生以日记、作文等形式记下这次活动。） 2.把优秀习作装订成册，作为本单元实践活动的资料保存。 3.学生在家制作纪念日历、学生演示文稿、学生网站。 七、活动预计时间：（三周时间） 八、前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）识或 1.学生需要有一些基本的计算机操作，例如鼠标、键盘的使用、打开/关闭程序和保存文件等。 2.学生需要会上网浏览或检索。 九、所需资料 印刷资料：小学语文教材四年级第二学期课本、日历、各类介绍纪念日的报纸、书籍、杂志和学生制订的活动计划。 辅助材料：和纪念日相关的图片、音乐、课件。【篇三】 教材介绍： 北师大版小学语文教材的第七单元是一个开放单元,主题是纪念日。教材的内容涉及到收集、整理相关节日的资料，策划纪念日活动，实行成果交流等。 课堂教学设计： 一、导入： 师：同学们，这段时间我们在围绕纪念日这个主题展开综合实践活动。活动已经实行了一段时间，今天，我们将分小组实行阶段性的成果交流。我们首先来回顾一下前期的活动策划。（出示课件，教师朗读。） 二、回顾前期活动策划： 1、对纪念日实行分类，根据自己的兴趣组合成活动小组。 2、以小组为单位查找资料，抓住关键词，用表格的形式整理资料。 3、在整理资料过程中发现、提出自己的问题。 三、老师指导阶段性交流： 师：同学们都选择了自己最感兴趣的问题实行研究。而且，我发现大家一直在认真地收集资料，积极准备实行成果交流。今天，同学们该怎样实行阶段性的交流呢？请同学们看大屏幕，老师朗读。 1、交流本组已经展开了哪些活动； 2、展示阶段性的活动成果； 3、交流活动中的发现； 四、各小组实行阶段性成果交流，老师相机指导，板书学生发现的新问题。 五、小结： 1、小结各组交流情况； 2、布置家庭作业：回家在综合实践活动记录本上写交流情况记录，能够记录自己的发言，能够记录其他同学对本组活动的建议 六、指导后段活动。（课件） 1、确定后期研究的主要问题，小组合作完成活动计划。 2、按计划展开活动,并且记录活动过程中发现的问题、自己的收获等。 3、以小组为单位展示活动成果,实行总结性交流。 阶段性交流课堂实录： 师：同学们，这段时间我们在围绕纪念日这个主题展开综合实践活动。活动已经实行了一段时间，今天，我们将分小组实行阶段性的成果交流。我们首先来回顾一下前期的活动策划。（出示课件，由3个同学站起来朗读。） 生：1、对纪念日实行分类，根据自己的兴趣组合成活动小组。 生：2、以小组为单位查找资料，抓住关键词，用表格的形式整理资料。 生：3、在整理资料过程中发现、提出自己的问题。 师：在实行了活动策划以后，我们选择了自己最感兴趣的节日类型作为研究方向，并且成立了活动小组展开活动。那么，大家初步确定的研究主题是什么？请各小组派代表和大家交流一下。（师出示课件） 家庭纪念日 中国传统佳节 名人纪念日 事件纪念日 外国的节日 国际纪念日和节日 王继威：我们这个小组的同学研究的是“家庭纪念日”。一共有4名同学。我们推选了王子乐担任组长。 尹甜甜：我们4个同学都对“中国传统佳节”感兴趣。 许芝铭：我们6个好朋友都想了解外国有哪些节日，所以我们确定的主题是“外国的节日”。 何任宇：我们从语文课本中知道了冼星海的诞生纪念日，我们还想了解其他名人的纪念日。我自己担任组长，还邀请了4个同学组成一个活动小组。 陈丹妮：我们小组确定的研究主题是“事件纪念日”。 蒋晓东：我们很想知道现在全世界有多少个国际纪念日和节日。我们小组5个同学一起研究了“国际纪念日和节日”这个主题，我们推选了姚晗洁担任组长。 师：同学们都选择了自己最感兴趣的问题实行研究。而且，我发现大家一直在认真地收集资料，积极准备实行成果交流。今天，同学们该怎样实行阶段性的交流呢？请同学们看大屏幕，齐声朗读。（出示课件） 生齐读：1、交流本组已经展开了哪些活动；2、展示阶段性的活动成果；3、交流活动中的发现；4、交流活动展开过程中遇到了什么困难，大家一起想办法；5、说一说后段活动的安排，大家能够提建议。 师：吴老师发现同学们早就跃跃欲试了。哪个小组愿意先来汇报交流呢？ “家庭纪念日”活动小组 王子乐、王继威、何凯文、汤映海 汇报： 王子乐：我们是“家庭纪念日”活动小组。（出示课件）我们前期展开的活动有：1、在班上调查同学们对家庭纪念日了解的情况；2、发动全班同学写我的家庭纪念日调查报告；3、小组同学一起对资料实行整理；4、分工制定调查统计表。 何凯文：我们小组的每个同学都积极地参加活动，请大家看看我们整理资料后制定的统计表。 王继威：（出示课件）这是我们4月18日在班上实行调查后统计的数字。大家能够看到，在我们调查的30个同学中，没有一个人知道父母的结婚纪念日是哪一天，记得爸爸的生日的只有6个人，记得妈妈生日的也只有10个人，但是每个人都清楚地记得自己的生日。看到这样一组数字，大家心里有什么想法吗？ 交流： 汪涛：那天我也是被调查的对象，当时，我只知道自己的生日是哪一天。我真觉得惭愧。 沈尚龙：爸爸妈妈从来没有跟我提起过结婚纪念日，所以我不知道他们的结婚纪念日哪一天。大家都不知道父母的结婚纪念日，可能也是这个原因吧！ 胡雅静：我觉得我们太自私了，都只记得自己的生日。我希望同学们都能记住父母的生日。 汇报： 汤映海：统计出这组数字后，我们也感到很惊讶。于是，我们号召同学们回家问问爸爸妈妈。大家看，这是我们4月28日统计的结果。（出示课件）看来，只要我们做生活的有心人，记住父母的生日和结婚纪念日并不是一件难事。 王子乐：为了了解同学们的家庭纪念日庆祝情况，我们发动全班同学写我的家庭纪念日调查报告。我们班的30个同学都写了调查报告，在这里，我要感谢大家对我们组的活动