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文档简介

,人民教育出版社五年级|上册,2、知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。,1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可能性。,3、能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。,学习目标,4、能对简单事件发生的可能性作出预测。,情景导入,学校要举行足球比赛，你认为抛硬币决定谁开球公平吗？,情景导入,智慧老人说的对吗？,情景导入,小组合作探究,请同学们按4人学习小组合作实验：1.小组成员轮流抛掷硬币，每人抛10次。2.记录硬币正面朝上和反面朝上的次数。3.推举一个成员准备汇报。,全班抛硬币试验情况：,情景导入,情景导入,小结：1、抛硬币的次数越多，出现正面或反面的次数就越接近二分之一。2、判断一个游戏规则是否公平，可以先找出最简单事件发生的可能性，事件发生的可能性相同，则公平；可能性不同，则不公平。,探索新知,三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？,探索新知,三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？,探索新知,三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？,探索新知,分析：骰子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同。而只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。,6名同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小强在一块长方体橡皮的各面分别写上1，2，3，4，5，6。每人选一个数,然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选取这个数的人就来当“老鹰”。你认为小强设计的方案公平吗？,答案：不公平,知识应用,（一）做一做,从图中你都知道了什么？,1号盒子里全是红棋子。,2号盒子里有绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子。,知识应用,哪个盒子里肯定能摸出红棋子?,1号盒子。,哪个盒子里不可能摸出绿棋子?,1号盒子。,知识应用,2号盒子。,哪个盒子里可能摸出绿棋子?,在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子?,绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子都有可能被摸出。,我们先来摸一摸吧！,知识应用,（二）说一说指针可能停在哪种颜色上？,可能停在蓝色、粉色、绿色或黄色上。,知识应用,（三）连一连从盒子里摸出一个球，结果会是什么？,这个盒子里有红、蓝两种颜色的球，所以,这个盒子里全是黄色的球，所以,学以致用,哪面朝上？,1、全班每人掷一次。朝上的有_人。朝上的有_人。,朝上的可能性大还是朝上的可能性大？,如果全校的人每人掷一次，哪个面朝上的可能性大？,如果有更多的人来掷，结果会怎样呢？,和你的小伙伴一起讨论讨论。,学以致用,2.给涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？,可以5个面涂红色，1个面涂蓝色。,还可以4个面涂红色，2个面涂蓝色。,只要红色面比蓝色面的数量多就可以。,1.在求可
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