幼儿园小班数学优质课教案《比大小》（通用）

幼儿园小班数学素质班教学计划比大小小班数学精品课程教学计划比大小适用于小班数学主题教学活动，让孩子们通过观察，比较，可以清晰地表达“谁是大，谁是小”的语言，发展语言表达能力，找到生活的大小项目，请参见幼儿园小班数学素质班比大小的教学计划。目标：1.寻找大小和寿命不同的物品。2.通过观察和比较，您可以清晰地表达“谁大谁小”的语言，并发展语言表达能力。3，能积极参与，积极探索活动。4.立即进行适度的教育。5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。6.发展视觉力量和判断力。活动准备：1.为婴儿的家创建一个场景，并放置不同大小的物品，例如碗，盘子，勺子，玩具，衣服，鞋子等。2.在活动周围粘贴不同大小的卡片。相同的卡大小为1。3.活动的室外表面覆盖有大地板垫和小地板垫，以及扩大的天线婴儿，大纸箱和小天线婴儿，小纸箱。活动预设：一，对话介绍天线宝贝欢迎大家来天线宝贝公园做客。丁丁喜欢大东西，而拉拉喜欢小东西。 （显示天线婴儿以及他们喜欢的大东西和小东西）引导孩子分别谈论他们喜欢什么？观察与分析作为介绍的一部分，孩子非常感兴趣。但是，有些孩子被天线婴儿所吸引，无法听老师的要求。二，找个地方谈天线婴儿乐园里有很多大小事。请看一下，找到并告诉老师和孩子们。孩子们不能捡东西，天线宝宝会生气！幼儿可以自由探索-专注于个人讲述：我看到大东西，小东西？ （结合社交，谦卑教育）。观察与分析孩子们对放在桌子上的玩具动物非常感兴趣。许多男孩在玩玩具，为此而战。活动结束后，一些孩子无法集中精神，无法听老师和同伴的讲话。三，比一孩子们很聪明，天线宝宝在卡上给大家画了很多礼物。每个人都拿到一张卡片，然后和卡片上的礼物一起送给同一个孩子。两人坐在一起，找到一个坐下的地方，说：我们有什么礼物？谁大？谁小老师只是演示-幼儿可以自由地找朋友-专心讲课。观察与分析在寻找卡片的过程中，有能力的孩子会主动找到卡片上内容相同的好朋友。能力较弱的孩子不能，有些孩子找不到好朋友。由于固定位置的影响，一些孩子找到了好朋友，但不能一起坐。四，延伸活动天线宝宝必须出去玩，孩子们想在一起吗？门口有一个婴儿通道。有大礼物的孩子们必须爬大通道才能找到大天线宝宝。携带小礼物的孩子们必须爬过小通道，到天线小的婴儿那里，然后将卡片插入其中。在口袋里。不要放错地方！年幼的孩子会根据卡片上物体的大小来担心位置-卡片会根据物体的大小放置在不同尺寸的篮子中。观察与分析：孩子们对攀爬非常感兴趣，不能按老师的要求推。一些孩子将大卡片放在小盒子里。自我反省一，适当的性行为1.这项活动的选择基本上可以适应小班儿童的年龄特征，并且这些活动是连贯的。2.孩子们积极参与活动。二，不当性行为问题1：游戏中的所有链接都会使孩子们自由探索的时间减少。原因：恐怕孩子们自由探索时，他们并没有按照要求做，所以孩子们可以自由移动一会儿，然后急忙将他们带回去。该事件的指导没有针对性。对策：应允许儿童自由探索，并为弱者和不愿参加活动的儿童提供一些指导。您还可以发挥孩子之间相互帮助的精神，并加以利用。问题2：在“查找卡片”部分中，许多孩子找到卡片并找到与卡片上相同的好朋友。但是，两个好朋友没有坐在一起，互相交流，少交流。原因：儿童受固定地点的影响。对策：改变椅子的位置。问题3：扩展活动“大小匹配”，一些孩子将下一张卡片放入大盒子。原因：未检查孩子的配对结果。对策：此链接可以起到强壮孩子的作用，请他扮演天线宝宝，检查其他孩子的活动情况。例如，对一个想要将大卡片放入小盒子的孩子说：您不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。问题4：活动形式没有新含义原因：该活动的设计没有