51信息系统分析与设计理论课程教学大纲

计算机应用技术系2010级信息管理专业课程教学大纲信息系统分析与设计课程教学大纲课程编号：适用专业：计算机信息管理和信息系统 总学时数：72学时 学 分：4开课单位：计算机系（部）（信息管理教研室）编制时间：2010年9月5日一、课程性质和任务 信息系统分析与设计课程是信息管理专业的核心专业课，通过本课程的学习，使学生掌握管理信息系统的规划、分析、设计、实施和维护管理的基本方法，能综合运用数据结构、数据库原理、高级语言与程序设计等前期课程的知识，使学生能胜任企事业单位信息系统的规划、信息系统的分析与设计、信息系统的实施、信息系统的管理等工作。二、教学内容、学时安排和基本要求（一）信息系统和管理（2学时）第一节 信息的基本概念第二节 信息系统的基本概念第三节 信息系统和管理工作第四节 信息系统和决策支持1.基本要求（1）了解信息和信息系统的基本概念；（2）掌握信息系统的结构和发展，与管理工作的依赖关系；（3）熟练掌握信息系统与决策支持系统的联系与区别。 2.重点、难点 重点：信息的概念，信息与数据的联系及区别；信息系统的结构；难点：理解信息系统不仅是一个技术系统，而且是一个社会系统；信息系统与决策支持系统的联系与区别。3.说明：在教学过程中教师重点讲授有关信息及信息系统的基本概念、基本理论、基本方法。学生在学习（预习、听课和复习）过程中应重点理解和掌握本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。教师在教学过程中应注意理论与实践相结合，尽可能使用案例教学。在教学方法上注重探索式教学方式、启发式教学方式，鼓励学生自己发现问题，或者教师给出问题，鼓励学生自由组成团队解决问题，同时应注意运用课堂提问和课堂讨论的方式。在教学过程中，应安排案例教学及学生实验，重视实际应用。本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实践培养四个层次，课程教学应该根据不同内容层次的特点和要求，采用概念、实例分析和实践教学相结合的方法，并且注意引导学生紧跟国内外信息化的发展形势，学习新的技术。（二）信息系统的规划（2学时）第一节 信息系统战略规划的概念第二节 信息系统规划内容1.基本要求（1）了解信息系统发展的阶段论，开发信息系统的策略；（2）掌握信息系统战略规划的概念、作用和内容；（3）熟练掌握信息系统应用的四个层次。 2.重点、难点 重点：信息系统发展的阶段论；战略规划的作用、内容、组织和常用方法；信息系统的目标与任务；难点：信息系统应用的四个层次；信息系统规划的方法。3.说明：在教学过程中教师重点讲授有关信息系统战略规划的相关理论。学生在学习（预习、听课和复习）过程中应重点理解和掌握本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。教师在教学过程中应注意理论与实践相结合，尽可能使用案例教学。在教学方法上注重探索式教学方式、启发式教学方式，鼓励学生自己发现问题，或者教师给出问题，鼓励学生自由组成团队解决问题，同时应注意运用课堂提问和课堂讨论的方式。在教学过程中，应安排案例教学及学生实验，重视实际应用。本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实践培养四个层次，课程教学应该根据不同内容层次的特点和要求，采用概念、实例分析和实践教学相结合的方法，并且注意引导学生紧跟国内外信息化的发展形势，学习新的技术。（三）生命周期法概述（4学时）第一节 生命周期法的意义第二节 生命周期法的工作流程第三节 生命周期法的实施管理第四节 生命周期法的成功要素第五节 使用生命周期法的条件1.基本要求（1）了解生命周期法的意义和特点；（2）掌握生命周期法各个阶段的任务、工作流程；（3）熟练掌握生命周期法的实施管理。 2.重点、难点 重点：生命周期法的工作流程；各主要文档的内容；生命周期法的成功要素；难点：结构化系统设计的基本思想； 生命周期法的不足之处。3.说明：在教学过程中教师重点讲授生命周期法的意义、流程、管理、要素等内容。学生在学习（预习、听课和复习）过程中应重点理解和掌握本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。教师在教学过程中应注意理论与实践相结合，尽可能使用案例教学。在教学方法上注重探索式教学方式、启发式教学方式，鼓励学生自己发现问题，或者教师给出问题，鼓励学生自由组成团队解决问题，同时应注意运用课堂提问和课堂讨论的方式。在教学过程中，应安排案例教学及学生实验，重视实际应用。本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实践培养四个层次，课程教学应该根据不同内容层次的特点和要求，采用概念、实例分析和实践教学相结合的方法，并且注意引导学生紧跟国内外信息化的发展形势，学习新的技术；充分重视实践和分析、设计阶段各种文档编写能力的培养。（四）需求分析（6学时）第一节 战略目标、系统目标与项目目标第二节 管理与决策的信息需求第三节 目标的分析、权衡及量化第四节 可行性分析第五节 调查研究的组织与步骤第六节 业务流程分析第七节 数据流程分析（DFD）第八节 功能与数据的交互分析第九节 对于组织中信息管理状况的分析与评价1.基本要求（1）了解信息系统与组织战略的关系分析；（2）掌握作业层、管理层、决策层及商务层的需求分析方法；（3）熟练掌握技术可行性、经济可行性和社会可行性。 2.重点、难点 重点：目标分析、管理与决策的信息需求、可行性分析；难点：业务流程分析、数据流程分析、数据字典。3.说明：在教学过程中教师重点讲授有关需求分析的基本概念、基本理论、基本方法。学生在学习（预习、听课和复习）过程中应重点理解和掌握本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。教师在教学过程中应注意理论与实践相结合，尽可能使用案例教学。在教学方法上注重探索式教学方式、启发式教学方式，鼓励学生自己发现问题，或者教师给出问题，鼓励学生自由组成团队解决问题，同时应注意运用课堂提问和课堂讨论的方式。在教学过程中，应安排案例教学及学生实验，重视实际应用。在理论教学结束后，安排课程设计环节，让学生结合实际对某个虚拟项目做一个需求分析。本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实践培养四个层次，课程教学应该根据不同内容层次的特点和要求，采用概念、实例分析和实践教学相结合的方法，并且注意引导学生紧跟国内外信息化的发展形势，学习新的技术；充分重视实践和分析、设计阶段各种文档编写能力的培养。（五）逻辑设计（4学时）第一节 逻辑设计的目标与原则第二节 业务流程的改造与设计第三节 数据处理和数据存贮的设计第四节 设计方案的交互检验第五节 系统分析报告的撰写与审议1.基本要求（1）了解新系统的逻辑模型、逻辑设计的目标和原则；（2）掌握业务流程重组、流程改造和设计的原则和方法；（3）熟练掌握信息系统流程图、决策树、决策表、E-R模型。 2.重点、难点 重点：业务流程再造；总体数据规划；难点：交互检验的方法；系统分析报告。3.说明：在教学过程中教师重点讲授有关逻辑设计的的基本概念、目标、原则和方法。学生在学习（预习、听课和复习）过程中应重点理解和掌握本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。教师在教学过程中应注意理论与实践相结合，尽可能使用案例教学。在教学方法上注重探索式教学方式、启发式教学方式，鼓励学生自己发现问题，或者教师给出问题，鼓励学生自由组成团队解决问题，同时应注意运用课堂提问和课堂讨论的方式。在教学过程中，应安排案例教学及学生实验，重视实际应用。在理论教学结束后，安排课程设计环节，让学生结合上一章的内容对某信息系统进行逻辑设计。本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实践培养四个层次，课程教学应该根据不同内容层次的特点和要求，采用概念、实例分析和实践教学相结合的方法，并且注意引导学生紧跟国内外信息化的发展形势，学习新的技术；充分重视实践和分析、设计阶段各种文档编写能力的培养。（六）总体设计（6学时）第一节 系统设计的任务与原则第二节 系统结构设计第三节 总体数据库的设计第四节 通信结构的规划与设计1.基本要求（1）了解系统设计的任务和原则；（2）掌握结构化系统设计的原则、数据库设计原则；（3）熟练掌握模块划分的方法。 2.重点、难点 重点：结构化系统设计；模块划分的方法、原则；难点：总体数据库设计；系统总体布局；网络设计。3.说明：在教学过程中教师重点讲授有关信息系统总体设计的任务、原则、方法等。学生在学习（预习、听课和复习）过程中应重点理解和掌握本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。教师在教学过程中应注意理论与实践相结合，尽可能使用案例教学。在教学方法上注重探索式教学方式、启发式教学方式，鼓励学生自己发现问题，或者教师给出问题，鼓励学生自由组成团队解决问题，同时应注意运用课堂提问和课堂讨论的方式。在教学过程中，应安排案例教学及学生实验，重视实际应用。本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实践培养四个层次，课程教学应该根据不同内容层次的特点和要求，采用概念、实例分析和实践教学相结合的方法，并且注意引导学生紧跟国内外信息化的发展形势，学习新的技术；充分重视实践和分析、设计阶段各种文档编写能力的培养。（七）详细设计（6学时）第一节 总体设计与模块设计的衔接第二节 模块的功能与性能设计第三节 代码设计第四节 人机界面设计第五节 输入输出设计第六节 模块设计的组织第七节 实施方案的撰写与审议1.基本要求（1）了解总体设计与模块设计的衔接方法；（2）掌握处理过程设计及代码设计的原则；（3）熟练掌握处理过程设计的描述工具及过程设计语言。 2.重点、难点 重点：处理过程设计；代码的设计；用户的使用需求分析；难点：友好用户界面的设计；实施方案的审议。3.说明：在教学过程中教师重点讲授有关信息系统详细设计的基本理论、基本方法。学生在学习（预习、听课和复习）过程中应重点理解和掌握本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。教师在教学过程中应注意理论与实践相结合，尽可能使用案例教学。在教学方法上注重探索式教学方式、启发式教学方式，鼓励学生自己发现问题，或者教师给出问题，鼓励学生自由组成团队解决问题，同时应注意运用课堂提问和课堂讨论的方式。在教学过程中，应安排案例教学及学生实验，重视实际应用。在理论教学结束后，安排课程设计环节，让学生结合实际设计一个小型信息系统的实施方案。本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实践培养四个层次，课程教学应该根据不同内容层次的特点和要求，采用概念、实例分析和实践教学相结合的方法，并且注意引导学生紧跟国内外信息化的发展形势，学习新的技术；充分重视实践和分析、设计阶段各种文档编写能力的培养。（八）信息系统项目的实施与管理（4学时）第一节 信息系统项目的组织第二节 数据准备第三节 系统测试第四节 系统切换第五节 系统运行第六节 系统管理1.基本要求（1）了解信息系统项目组织的方法；（2）掌握数据标准化的方法以及系统测试方法；（3）熟练掌握系统测试与调试方法。 2.重点、难点 重点：数据的转化、系统调试方法；难点：系统测试方法及切换方法。3.说明：在教学过程中教师重点讲授有关信息系统项目实施与管理的基本理论、基本方法。学生在学习（预习、听课和复习）过程中应重点理解和掌握本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。教师在教学过程中应注意理论与实践相结合，尽可能使用案例教学。在教学方法上注重探索式教学方式、启发式教学方式，鼓励学生自己发现问题，或者教师给出问题，鼓励学生自由组成团队解决问题，同时应注意运用课堂提问和课堂讨论的方式。在教学过程中，应安排案例教学及学生实验，重视实际应用。本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实践培养四个层次，课程教学应该根据不同内容层次的特点和要求，采用概念、实例分析和实践教学相结合的方法，并且注意引导学生紧跟国内外信息化的发展形势，学习新的技术；充分重视实践和分析、设计阶段各种文档编写能力的培养。（九）原型法和面向对象的分析与设计法（2学时）第一节 原型法的提出第二节 面向对象的分析与设计法1.基本要求（1）了解原型法的基本思想；（2）掌握原型法的工作步骤及面向对象分析方法；（3）熟练掌握原型法的关键因素、面向对象的设计方法。 2.重点、难点 重点：原型构造；原型法的关键成功因素；难点：系统测试方法及切换方法。3.说明：在教学过程中教师重点讲授原型法和面向对象分析与设计方法的基本思想、步骤等内容。学生在学习（预习、听课和复习）过程中应重点理解和掌握本课程所涉及的基本概念、目标、原则、方法。教师在教学过程中应注意理论与实践相结合，尽可能使用案例教学。在教学方法上注重探索式教学方式、启发式教学方式，鼓励学生自己发现问题，或者教师给出问题，鼓励学生自由组成团队解决问题，同时应注意运用课堂提问和课堂讨论的方式。在教学过程中，应安排案例教学及学生实验，重视实际应用。本课程从内容与要求上分为基础概念、方法学、技术和实践培养四个层次，课程教学应该根据不同内容层次的特点和要求，采用概念、实例分析和实践教学相结合的方法，并且注意引导学生紧跟国内外信息化的发展形势，学习新的技术；充分重视实践和分析、设计阶段各种文档编写能力的培养。三、主要教学方法 多媒体教学四、考核方式笔试（开卷）。各教学环节占总分的比例为：实验作业及平时测验：40%，期末考试：60%.五、教材和教学主要参考资料李代平编信息系统分析与设计，（北京）：（冶金工业出版社），（2006年）六、实践教学部分内容项目名称项目内容项目要求所需仪器设备备注信息系统运行模式的分析以UPS公司的信息系统为例，分析其信息系统的运行模式（1）了解信息系统运行的四种基本模式；（2）掌握信息系统客户/服务器模式和浏览器/服务器模式的特点及相关技术；（3）会根据公司具体实际选择适合公司信息系统运行的模式。计算机、Windows操作系统某一设想公司的系统建模对某一设想公司的具体需求进行分析，并为其信息系统建立功能模型、信息模型、数据模型、控制模型和决策模型。（1）了解信息系统模型的表现形式；（2）掌握信息系统建模方法；（3）会根据公司具体实际为其建立合理的信息系统模型。计算机、Windows操作系统信息系统的