3.1光的色彩 颜色

3.1光的色彩 颜色一、教学目标1. 知识与技能：经历光的色散的实验探究过程，知道太阳光是由多种色光组成的。通过观察色光的混合现象，了解光的三原色。了解透明体颜色的形成原因。通过观察物体在不同色光照射下呈现的颜色，了解不透明体颜色的成因。会解释生活中与光的色彩有关的现象。知道光具有能量。2. 过程与方法：经历光的色散实验的探究过程，知道白光是由七色光组成的；观察色光的混合和颜料的混合，比较出它们是不同的。3. 情感态度与价值观：激发学生进一步探究颜色之谜的兴趣，使学生领略缤纷多彩的色彩世界，感受热爱自然、亲近自然的美好情感。二、课时安排1课时三、教学重点1光的色散实验的现象观察和结论归纳。2透明体和不透明体颜色的形成原因。四、教学难点有关生活中与光的色彩有关的现象的分析与解释。五、教学过程（一）导入新课 光对我们很重要，有了光我们才能看见五彩斑斓的世界。所以从今天开始我们就来研究一下光的现象。同学们在生活中一定看见过很多物体发光，下面就请你们讲讲你们看到的发光的物体。看图片（二）讲授新课1、光源【思考】（1）哪些物体本身发光？光源可以分为哪两类？（2）月亮、闪闪发光的砖石、波光粼粼的水面、电影银幕、电视机屏幕是不是光源？【结论】（1）人眼能够看见物体，是因为物体上有 光 进入人眼，若没有光进入人眼，则看不见物体，呈 黑 色。（2）人眼能够看见的物体，可分为 光源 和 非光源 两类。（3） 本身发光的物体 叫做光源，光源可以分为 人造光源 和 天然光源 两类。常见的天然光源有 太阳、闪电、萤火虫、水母 等，常见的人造光源有 激光 、点燃的蜡烛、 舞台灯光 等。注意：月亮、电影银幕、钻石不是光源2、光的色散我们再来看看我们刚才说的这些光，它们有颜色吗？颜色相同吗？那太阳光是什么颜色的呢？下面我们来看一个实验：做三棱镜的色散实验让一束阳光通过三棱镜，用光屏来接收经过三棱镜后的光线你会有什么发现。【结论】（1）太阳光可以分解为 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 等色光，这种现象叫作 光的色散 。光的色散现象表明：太阳光（白光）是由 多种色光混合 而成的。常见的光的色散现象如： 彩虹 （2）不同颜色的光通过三棱镜后偏折的角度不同，红光偏折的角度 小 于紫光。（3）.最早通过实验研究光的色散的是英国物理学家 牛顿 2、色光的混合 刚才老师做的实验大家觉得光很神奇吧？现在请大家再来体验一下光的神奇（1）七种色光的混合：牛顿还通过实验将分解得到的各种色光还原为白光。进一步证实了白光是由多种 色光 混合而成。（2）观察实验： 两种色光的混合：分别将红光和绿光混合，红光和蓝光混合，绿光和蓝光混合，观察能等到什么色光；将红、绿、蓝三种色光等比例混合，观察能等到什么色光；【结论】.红光和绿光混合可得到 黄 光，红光和蓝光混合可得到 品红 光，绿光和蓝光混合得可到 青色 光。红、绿、蓝三种色光等比例混合得到 白 光。 红、绿、蓝 叫作光的三原色,运用了三原色光混合原理的有 彩色电视机的屏幕，电脑、手机的液晶显示屏等。（三）重难点精讲1、物体的颜色（1）.再探三棱镜：在做光的色散实验时若在三棱镜和白屏之间分别放置红色、蓝色、绿色的玻璃纸，在白屏上观察到什么现象？若将白屏分别换成红色、蓝色、绿色的彩纸，观察到什么现象？教师总结：.透明物体只能 透过 和它颜色 相同 的色光，而 吸收 其他颜色的光。透明物体的颜色由它所能 透过 的色光决定。若能透过各种色光，则是 无 色的。滤色镜只允许某一部分色光 透过 而 吸收 其他色光不透明物体只能 反射 和它颜色 相同 的色光，微弱地反射 相邻 的色光不透明物体的颜色由它所能 反射 的色光决定。若能反射各种色光，则是 白色 的，若不能反射各种色光，则是 黑色 的。举例1.放电影用的银幕为什么做成白色的？ 因为白色物体能反射所有色光,这样我们就能看到彩色画面. 2.带着红色墨镜看作业本上蓝色的字，字是 黑 色；看白色的墙壁，墙壁变 红 色，看红色的衣服，衣服是 红 色2、光能（1）、光除了能让我们看见物体，还能为我们做些什么呢？ 光可以是使物体发热，可以发电，可以产生化学变化 （2）光能可以转化为其他形式的能。例如：太阳能电池板、太阳能发电站、太阳能汽车是将太阳能转化成 电能 太阳灶、太阳能热水器是将太阳能转化成 内能 植物的光合作用将太阳能转化成 化学能 （四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课学习了光的色散、色光的混合、物体的颜色和光能的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。六、板书设计光的色彩 颜色1、什么是光源？可分为哪两类？2、什么是光的色散现象？3、什么是光的三原色？4、滤色镜起什么作用？5、透明物体的颜色由什么决定？6、不透明物体的颜色由什么决定？7