6.《一封信》（2课时）

班级二（4）班授课人授课时间 课题6.一封信课时3课时课 型新授课教学目标1、会认16个生字。2、会写“信”“今”“写”等9个生字。3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学重点1、正确、流利地朗读课文 2、理解课文内容1、正确、流利地朗读课文 2、理解课文内容教学难点1、9个生字的书写 2、理解妈妈说的话有什么含义。教 学 过 程第一课时一、导入新课1、同学们，上节课我们学习了红马的故事，知道了一位热爱学生的老师，知道了关于红马的故事。这节课我们来走进一个新的故事。2、板书课题，齐读课题，提问：通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢？（指名同学说，及时点评，调动课题气氛，激发学生学习兴趣）二、随文识字，初读课文。1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（信）2、有哪位同学有什么好办法能记住“信”字？给“信”字组词试着造句。（及时点评、表扬）3、细讲“信”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察“信”字在田字格中的占位。4、教师范写，学生描红、临写。5、教师巡视、指导。教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读去拼音，开火车读指名同学领读，抽查点名读，字词过关。8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。（明白露西写了几封信）三、细读课文，理解内容（一）学习第一、二自然段1、指名同学分别读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？（故事起因：露西想给爸爸写信）2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系？长时间不联系会说些什么？（二）学习三到五自然段1、指名同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。（指名同学回答，及时点评、奖励）2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说从这一自然段中你体会到了什么?(理解露西给爸爸写信时的心情)3、“可是”这个词语表示什么意思，请同学尝试用“可是”造句。4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。 第二课时一、复习导入新课1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。2、指名同学朗读课文。二、观察生字，指导书写1、出示最后两个要求会写的生字：句、电。2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3、教师范写。4、组织学生自由练习书写，教师巡视。5、组织全班展示。三、总结提问，引出下文1、上节课，我们学习了前五个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。2、请同学们自由朗读第六到十四自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。（指名同学说）3、小组讨论：说一说露西重新写的这封信，跟之前的一封信有什么不同。（心情）（指名同学，派代表发言）4、指名同学读课文六到十四自然段，画出露西的信中提到了哪些内容。（指名同学回答）5、谁能试着把露西重新写的这封信读出来呢？（指名同学，及时奖励）6、回答课后问题，比较露西的前后两封信，你更喜欢哪一封信?为什么？四、回顾课文，尝试复述1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答，适时板书。3、课件出示每一部分相对应的画面4、同桌相互练习尝试复述课文。5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。五、总结全文，布置作业。1、师小结：通过本节课的学习，我们知道了“我”和美术老师之间的关于红马的故事。你有没有和老师之间有趣的故事呢？2、课后请把这个好听的故事讲给父母听。 媒体应用1、交互式电子白板课件；2、生字卡片，相关的课件。设计意图能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。增强学生对自然科学的兴趣。板书设计6.一封信第一封信 第二封信伤心 开心思念作业布置1、通过本节课的学习，我们知道了“我”和美术老师之间的关于红马的故事。你有没有和老师之间有趣的故事呢？2、课后请把这个好听的故事讲给父母听。 教学反思这个是拓展练习写一封信后的反思，在批改孩子们写的一封信时，我发现孩子们有太多细腻的情感藏在心里。我没有限定孩子们习作的收信人，他们有的写给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的写给老师、同学、朋友、弟弟妹妹大部分同学都能按照正确的格式书写这封信，只有个别孩子在格式上出错。令我感到欣慰的是：孩子们的错别字少了很多。从这里，我有了一点思考：也许孩子们乐于表达的真情实感才能让他们更加用心。习