图形的拼组图形的拼组ppt图形的拼组课件

图形的拼组图形的拼组ppt图形的拼组课件 平面图形的拼组 教材分析： 是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元的内容。 本单元内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期 的学习，学生已经能够辨认和区分所学平面图形（长方形、正方形、三角 形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、圆柱、球体）。这里主要通过一 些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，并感 知平面图形之间的联系，和平面图形与立体图形的一些关系。本课时的内 容是平面图形的拼组。教材通过让学生折一折、剪一剪、做一做的活动， 体会和发现长方形、正方形边的特征，并感知平面图形之间的互相转化过 程，如：在做风车的过程中，让学生先把长方形的纸转化成正方形的纸， 再把正方形的纸剪成做风车叶片用的三角形，做成的风车转起来的轨迹形 成圆形；同时教材还通过摆一摆、拼一拼的活动让学生感知平面图形间的 关系，从而学习用联系变化的观点看事物。 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第27页 教学目标 1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言 描述长方形、正方形的边的特征。 2.通过观察、操作，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。 3.学生通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受 图形美。 教学重点：体会长方形、正方形边的特征 教学难点：初步感知平面图形间的关系 教具、学具准备：长方形、正方形、三角形、圆形卡片、实物风车、， 学生自备图形卡片。 前置作业： 平面图形拼组的小研究 研究人： 小朋友们，先动手做一做，再按要求完成下面的填空。相信你，一定 会成功的！ 一、 数学小知识 什么叫对边？ 二、动手做一做 1.找一找，我发现了长方形有（）组对边。 2.折一折，比一比，长方形的对边，我发现了长方形的对边（ ）。 3.再折一折，比一比正方形的四条边，我发现了正方形的四条边（ ）。 4.动手做一个风车，玩一玩，说一说，在做风车的过程中，我发现的图形 有： 。 5.自学数学书第28页，把一个圆剪成一个正方形。 教学: 一、复习 1. 我们学过那些平面图形，你能说出它们的名称吗？ 2. 这辆小汽车是有几个圆形，几个长方形，几个三角形组成？ 3.今天我们就学习平面图形的拼组（板书课题：平面图形的拼组） 二、学生交流，感受新知。 过渡语：要进行图形的拼组，就要先了解这些图形的特点。请拿出你的小研究。 1.教师出示小研究，完成第一项。 问：“什么叫对边？” 学生利用手中的长方形，找出对边。 教师小结并演示：上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 2.完成小研究的第二项 （1）找一找长方形有几组对边？ （2）折一折，比一比长方形的对边怎样？ 学生动手操作，并回答问题，教师板书：长方形的对边相等 （3）你能把手中的长方形剪成一个正方形吗？说说你的方法。 （4）再折一折，比一比正方形的四条边怎样？ 学生操作汇报，教师板书：正方形的四条边相等 2.做纸风车。 （1）教师：“我这里有一个风车，你知道它是用什么形状的纸做的？” （2）教师展开做好的风车，让学生观察。 （3）教师：“现在你能用手中的正方形纸做一个风车吗？” （4）学生动手做风车，教师巡视，帮助学困生。 （5）展示做好的风车，表扬做的好的同学。 （6）吹一吹，观察风车转动时形成什么图形？ 教师小结：“把一张长方形的纸剪成正方形，再在这个正方形上剪出四个三角形，就做成了风车，当这个风车转起来就形成一个圆。 3.折一折，剪一剪。完成教材第28页的“做一做” 过渡语：“我们还可以把一个圆剪成一个正方形。你回家试了吗？” 学生自己动手剪一剪，然后展示。 三、巩固应用 过渡语：下面就让我们一起试着用这些平面图形来拼更多的图形。 1.拿出2个大小一样的长方形拼在一起（鼓励学生有不同的拼法）。 说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形？ 2.拿出四个大小一样的正方形拼在一起。看能拼出哪些图形？ 说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形？ 3.选2个三角形拼一拼，看能拼出哪些图形？ 4.换成小棒拼拼看， 四、全课总结 这节课你有什么收获？ 五、板书设计 平面图形的拼组 长方形的对边相等 正方形的四条边相等 图形的拼组3激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想和环保意识教育。 4培养学生的问题意识。教学过程一、导入新课上节课我们在机器人图图的带领下来到了图形国，那么同学们想不想知道图形国里到底有什么宝藏呢？今天我们就继续跟着图图去游览图形国二、讲授新课1、初步认识三角形（继续演示动画“认识图形”）（1）学生举例还有哪些图形是三角形的？（2）教师出示红领巾问：红领巾的面是什么形状的？再拿出三角板、七巧板，问：它们的面是什么形状的？小结：这些大大小小不同的形状，都可以用这样一个图形表示“”（画三角形），问：这叫什么形？（板书三角形）（3）数一数三角形有几条边？用三根小棒摆三角形（三生在前，学生分三组用三种不同长度的小棒）摆后问：这三个三角形的形状、大小一样吗？为什么不一样？教师归纳：从上边用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不一定是同样长的因此三角形的形状也不一定是一样的（4）反馈练习，请说出几号图形是三角形1 2 3 42、初步认识圆（继续演示动画“认识图形”）（1）生活中还有哪些图形是圆形的？（2）学生举例教师同时出示钟面、硬币、圆扣子等，问：这些物体的面是什么形状的？学生回答后，教师板书：圆同时在黑板上画圆说明这样的图形是圆（3）拿出准备好的圆形纸和一个球问：圆和球一样吗？教师归纳：圆和球不一样；圆是一个面，球是一个体（4）你还能向教师和同学们提出什么问题？（5）反馈练习：请说出几号