《百分数的认识》评课稿

“杨兴文名师工作室”送教下乡同课异构百分数的认识评课稿尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好！今天非常有幸来到董地小学参加“杨兴文名师工作室送教送培教学交流活动”，首先特别感谢杨校长的名师工作室给我们搭建了这个平台，大家才有机会在这里相互交流，共同学习，促进发展；其次还要感谢精心筹备这次活动的董地小学的领导和老师们；最后感谢今天为我们带来精彩课堂的三位老师。评课谈不上，应该说是相互借鉴，共同学习。下面我对三位老师的课谈谈我的一些收获和看法，说的不好的地方还请三位老师多多包涵。今天，听了三位老师执教的百分数的认识后，我的感触颇深。风格不同，精彩纷呈。三位老师的课前准备都比较充分，教学思路都很清晰，环节紧凑，目标达成，重点难点有效突破。 首先，我们来谈谈赵老师的这节课，整节课老师都非常和蔼可亲，感觉作为你的学生非常幸福。课伊始，赵老师通过复习什么叫分数这样的旧知引入新课，紧扣主题，为新知的学习做好铺垫。新课教学环节，抓住百分数的意义和百分数与分数的区别这两个重点有效突破，学生也比较主动参与教学。老师注重细节，加深理解，比如：揭示百分数的意义时，老师让学生通过读来加深理解，这里做得很好。练习的设计也凸显教学的重点，一个是加强学生对百分数的意义的掌握；另一个是加强百分数与分数的区别。 我们的课前预设无论怎么好，课堂就是课堂，总有那么一点遗憾。我想赵老师的课如果注意以下几个方面会更好：1. 根据学生的年龄特征和生活经验创设生活情景引入新课，这样就能充分激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性。2. 精心设计问题，促进学生思考，给学生思考的时间和空间。3. 深入解读教材，创造性地使用教材，用心揣摩教材编者意图。其次，我们接着来谈谈王老师的课。王老师的课总的来说，环节紧凑，自然流畅；底气十足，激情四射；设计新颖，趣味性强；重点难点，突破有方。1.课前的交流，明确了要求，使纪律得到保障，游戏拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛。2.结合学生的年龄特征，有效创设情境引入新课，充分调动了学生学习的积极性。3.精心设计，巧妙突破。新课教学环节，老师的设计非常巧妙，充分利用导学单有效完成教学任务，百分数又叫百分率和百分比，这儿老师是通过在具体的情景中让学生来理解，这样的设计便于学生理解。关于百分数和分数的区别，老师也处理得特别好，通过学生自主去思考讨论，然后老师来总结，我们不仅可以从表现形式来理解它们的区别，还可以从表示的意义上来区别，有效突破难点。练习部分，有个题是这样的：你能把这些成语与百分数联系起来吗？（十里挑一.）这样的设计进行了学科整合，而且趣味性强，学生参与度大，把整节课推向一个高潮。总结也特别精彩，你能用我们今天学习的百分数来谈谈你对这节课的内容掌握了多少？最后用爱迪生的一句话：“天才=1%的灵感+99%的汗水” 巧妙结课。4. 老师的课堂驾驭能力强，底蕴深厚。5.时间的把控很到位，没有拖堂。我觉得王老师的课唯一有一点点不足的就是，留给学生思考的时间不够，教学节奏太快，部分学生的思维跟不上。所以有时面面俱到是个优点，同时也是一个不足。接下来我们谈谈张老师的课，大气沉稳，幽默诙谐，关注学生的发展，凸显生本理念。张老师的课和王老师的课在设计上都有一些相同的地方，比如都进行了学科整合，精彩结课。不同的是，张老师巧妙运用爱迪生的名言：“天才等于99%的汗水加1%的敏感”这句话自然的引出课题，并鼓励学生大胆质疑课题，激发学生的求知欲，在学生的质疑当中，提炼出了意义、读法、写法和作用这几个词板书在黑板上，整节课就围绕这几个方面去进行教学，思路特别清晰。在教学当中，充分相信学生，收放自如；教师抛给学生的问题有启发性，并给学生足够思考的时间和空间，对教学的把控到位，真正把课堂还给了学生，体现了学生的主体地位，老师的主导作用，关注学生学习能力的培养。很多东西因遗憾而产生美，张老师这节课虽然很好，但美中不足的是，没有注重细节。老师的板书特别少，关于百分数的读法和写法，我觉得老师还是要有一个示范，同时学生的书写不规范时也应该及时纠正。有限的课堂，无限的思考，观别人的课