学校优质课评比活动总结模版

学校优质课评比活动总结模版 学校优质课评比活动总结模版一 为选拔参加市优质课评选的优秀教师，按照上级要求，我镇于20xx月10日，展开了优质课选拔赛讲活动，现在小学品德与生活、社会优质课评选活动已顺利结束。期间，共有12位教师展示了精心设计的课堂教学成果。其中我镇xx老师被评选推荐参加xx市的品德与生活和品德与社会优质课比赛。从两位老师讲课回来的反馈情况来看，我们的选择是准确的。现在回过头来看一下我们的整个活动过程，有很多值得总结的地方。 一、领导重视，准备充分 为了保证活动的顺利展开，小学教研室主任对此项工作实行了专题研究，成立了亲自任组长的领导小组和工作小组，我担任品德与生活、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的指导团队成员担任。 在活动程式上，我们采用了分配名额各学校初选推荐教研室工作小组复评的办法实行。首先，我们召开了各校校长会议，安排了初选工作，认真选拔后，把选拔出的教师名单交教研室。教研室对选拔出的教师讲课地点、时间统一安排后，参赛教师实行做课，评委对参赛教师实行评审，然后按成绩排队提名，选拔成绩好的，推荐参加市优质课比赛。 二、选拔赛赛出了水平 1、所有参赛教师都能按照新课程标准要求去准备课程，按照学科特点去分析教材、处理教材，安排教程和教法。 通过对参赛教师教案的审查和听课，我们发现，多数教师都突出了以学生为主体、教师为主导教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性。结合学科和课程特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会知识、理解知识、掌握并使用知识，为其终身发展奠定基础。 备课中，教师教学目标明确，教学方法明确，教学重、难点明确，学生活动明确，学生交流知识点明确，课堂、课外作业明确，知识点的拓展和使用明确。课堂讲授时间、活动时间、知识点的拓展延伸时间等分配合理、安排恰当。 2、所有参赛教师都较好地使用了小组合作和多媒体教学的方法。 这次评选中课件的制作，能够说，展示了我镇教师近几年来致力于电脑教学的较高水平。优美动听的音乐，清晰亮丽的画面，会让你感受到轻松、时尚、新颖科学的学习氛围。 多媒体教学方法的使用，不但增加了课堂的容量，而且也使教学更加直观、更加有序；不但增加了课堂的情趣，而且使学生在持续的兴奋点转换中轻松愉快地学到了知识，不但节省了课堂小结归纳的时间，而且为课堂知识的拓展提供了更为广阔的空间。 三、效果良好 1、各学校经过认真听课都推荐出了自己的优秀的代表，各参赛教师都展示了自己较高的水平。能够说，这次选拔活动，是我镇教师课堂教学水平的一次交流，达到了墙内开花墙外香的目的。 2、这次评选促动了教师的听课活动。 学校内的的相互听课，赛讲中的教研组听课等，都促使全体教师投入到了大听课活动中。这对全镇教学经验的交流，教学方法的相互学习等，无疑是一个很好的促动。 3、充分发挥了指导团队的作用。 在评选出xx两位老师后，我们品德学科的指导团队教师积极参与、悉心指导，为两位老师的课堂教学水平的提升做出了巨大贡献。 总结这次优质课选拔活动，我们认为成绩是明显的。虽然还有这样那样的不足，但这也为我们的今后工作提供了借鉴和经验。我们将以此为契机和动力，把学校教学工作再向前推动一步，使教学质量再上一个新的台阶。 当然，在这么多的优点背面，也有一些应引起我们的深思和注意。课要实实在在，无论怎么创新、怎么热闹，给孩子们的水平、情感、思考等，最终的结果是要沉甸甸的，必须让他们有真实的收获，让课堂见到实效而不是热闹。 课堂是学生生命成长的地方，通过一课的学习，让学生在知识、水平、情感态度上有一些提升，学生就是在我们的课堂上一天天长大的。让我们所有老师共同努力，把课上得充满生机，让学生感动，给学生生命铺上了一层温暖纯净的底色 学校优质课评比活动总结模版二 为了检验我校新课改的最新成果，把高中新课程改革进一步推向深入，同时也为了进一步提升全体教师的业务水平，进一步提升课堂教学质量，打造高效课堂，在校领导的大力支持下，在教务处的精心组织下，在各教研组初评推选的基础上，我校教务处于11月28日至12月9日，实行了为期两周的年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式实行展示。 本次公开课涵盖所有学科，文科组共有7位教师参与，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提升教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，7位教师青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教师的个性和风采，较好的表现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。 现从以下几个方面实行总结： 首先，课前备课充分，教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。 全体教师接到通知后都高度重视，积极准备，深入钻研教材，研究教学方法，并翻阅相关书籍或上网查找相关资料，力求把知识和水平既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。 同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如xx老师的教案，内容丰富，条理清晰，目标准确，实践性强。xx老师把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂，让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。xx老师的课件制作精美，课堂容量丰盈。 其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，水平训练有序。 备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受水平，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提升课堂效率。xx老师在课堂上针对学生的特点，一节课只教5个单词，并且让学生当堂掌握，并当堂反馈。没有花里胡哨的表演，学生得到的是实实在在的收获。xx老师的教学设计，讲练结合，当堂反馈，效率极高。 再次，教师课堂驾驭水平较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。 7位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，绝大部分教师都能把握重点和难点，解决核心问题。如xx老师的复习课对主干知识的梳理，脉络清晰，一线贯穿。xx老师的讲评课详略取舍，老练自然。 展开活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、体现自我、口头表达等水平，整个的教学过程清晰流畅而完整。xx老师的课，教态亲切自然，能够积极的鼓励和引导学生，充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样，活动类型各异，学生参与面广，积极性高，是真正的师生互动，这种流畅的教学过程，正是很强的课堂驾驭水平的体现。 最后，注重反思，吸取经验。 每位老师上完课后，都会对自己的课实行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。 即使有诸多的可喜之处，但也有一些不足之处： 1、就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完整，没有板书。 2、就课堂流程设计来说，个别老师因为对教材内容的处理不够合理，对学情判断不准确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。 3、就课堂评价来说，学生回答问题时，老师对学生的鼓励性语言较少。 对学生的解答，有的没有即时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价，这也是极需要改进的地方。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的“教”的水平，而不了解学生学的“效果”。 4、就课堂语言来说，部分老师语速太快，授课内容过多，任务繁重，学生不易接受，甚至接受困难。 5.还有个别老师讲得过多，课堂上没有体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提升。 当然，虽然有上述缺点，但是瑕不掩瑜，之所以指出存有的问题，是衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。 学校优质课评比活动总结模版三 一、本届优质课的亮点： 1、参赛选手比较重视，准备充分。 2、两位老师讲同一节课，上出不同的效果，很有新意。 比如：语文组xx老师同时讲授那树一课，切入点完全不同，一个紧扣“那树”逐步探讨，树的品质，树的贡献，树的命运；一个则在整体感知的基础上，把重点放在对文中富有感染力的句子赏析上，最后殊途同归，让学生理解课文的主旨。 3、都比较注重“课前引入”这个环节。 给我印象最深的是xx老师数学课的引入，如诗如画，一上去就抓住了学生的心；xx老师变魔术导入，xx的清唱导入，xx老师的视频导入等，一开始就吸引住了学生，开端很好。 4、教学模式灵活多样，能有效调动学生的积极性。 比如：xx老师的课，让学生坐成圆形，便于讨论，也便于老师深入到学生中去。xx老师课堂延伸中学和现实，播放20xx中国十大人物的视频，让学生进一步理解爱的含义，xx老师让学生对爱的感悟写在心形卡片上，贴在黑板上，极大的调动了学生的积极性；（英语老师的课堂，引入竞争机制等。） 5、课堂教学机智灵活多变 比如：政史组学生回答不上来问题时，xx推选实力派参加，学生回答声音小时，xx老师“推选一个声音大的”等，有效地缓和了气氛。 6、充分展示了每位老师的个人教学风格。 7、备课组齐心协力，团结协作。 8、老师们的课件制作精美。xx老师用动画的形式演示相遇与追击，非常直观。 二、不足之处： 1、个别老师的课堂语言不够简洁流畅，需要平时有意识的锤炼。 2、语文组存有个别老师的课堂走出文本过早，课后延伸时间过长，有点喧宾夺主。 3、对学生发言评价针对性不强，要么简单说“好”，要么就没实行评价。对学生演板出错时，直接换人，也不太合适，不能很好的调动学生的积极性。 4、英语组存有口语练习较多，笔头练习较少的问题。 5、政史组应注意让学生当堂背会基础知识，留到课外，加重了学生负担。另外，对学生阅读水平、审题水平、概括水平等方面的