复习课(修改病句)课件

复习课(修改病句)课件 修改病句复习课教学设计 洲头小学刘英 一、复习目标： 了解常见病句的类型。 掌握修改病句的方法和原则。 会使用常用的修改符号修改病句。 二、复习重点、难点：寻找病因，不改变原意的同时以最简洁的方法改病句 三、课前准备：病句练习题多媒体课件 四 、教学时数 一课时 教学过程 （一）创设情境 导入复习 双休日时小勇写了一则日记。请看（出示幻灯片：下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。由于跑得快，我的衣服湿透了汗水。晚上，我和弟弟正在看电视，突然电闪雷鸣，弟弟吓得花容失色。直笑他肚子太小了。） 这篇日记大家看了为什么笑？指名说原因 师小结：是啊，小勇写的日记因为出现了许多病句，所以闹了笑话。 什么是病句？多媒体出示病句含义：所谓“病句”，是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。 病句，在我们日常学习和生活中一不留神就会出现。影响了我们的正常表达。考虑到病句给我们学习生活带来的严重后果，病句医院将招聘一批技术过硬的专科医生以解燃眉之急。请看他们的招聘条件：（课件出示） 了解常见病句的类型。 掌握修改病句的方法和原则。 会使用常用的修改符号修改病句。 （二）理清步骤，指导修改 受病句医院的委托，刘老师今天特举办了为期一节课的病句医生训练营，培训成绩优秀的学员将直接被聘任为病句医院的专科医生。在座的各位将是训练营的第一批学员，你们有信心直接应聘成功吗？好，我们马上进入训练营。请看 培训内容一 病句的类型 那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。然后交流哪一类病句还不清楚。 课件出示： 病症类型 用词不当词序颠倒 前后矛盾成分残缺 搭配不当 分类不当 重复啰嗦不合事理 为了了解各位学员的培训效果，病句医院诊断室的专家们拟定了一套病句类型诊断题，同时也是我们的第一次通关题，请学员们慎重对待。（提示有能力的同学可做完必做题后做选做题）请看规则：（课件出示） 通关测试一：火眼金睛 通关规则：诊断下列病句的病因，请将正确答案的序号填到括号里。（每题3分，共24分） 病症类型 ： 用词不当词序颠倒 前后矛盾成分残缺 搭配不当分类不当 重复啰嗦不合事理 1.听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。（） 2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校 。（ ） 3.我断定江森这次语文考试可能得96分。() 4.在我的要求下，爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。（） 5.英语对我很感兴趣。() 6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。 () 7.因为天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。（ ） 8.题西林壁的作者是苏东坡写的。( ) 选做题 1.她正在洗完衣服，就该上学去了。( ) 2.爸爸经常反复地告诉我，上课要注意听讲。( ) 3.春天的杭州是个景色优美的季节。( ) 4.无论哪个同学违反纪律，就会受到批评。( ) 5.老师正在夸耀刘光同学，批驳林强同学。( ) 然后全班汇报，说出病因，对的打“”，算出总分，总结完成情况。 总结：看来，第一次培训效果明显，学员们都能准确诊断出句子的病因，离医生又近了一步。病因找到了，接下来，我们就要对症下药，给病句动手术了，也就是修改病句。要动手术，我们首先要掌握手术的步骤和原则，以提高手术的成功率。那么，我们马上进入快乐训练营，进行第二关培训。请看：（课件出示） 培训内容二 病句修改的步骤和原则 指名根据以往修改病句的经验说修改病句的步骤？结合学生的交流，相机板书。课件出示，并读一读。 修改病句的方法： 读：读懂句子，明确句子表达的意思 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。 查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。 是不是只要让句子变通顺，想怎么改都可以？修改病句有没有原则？生交流修改的原则。 老师小结修改的原则：不改变句子愿意，少改动 继续进行病句医院的测试，请看题，（提示有能力的同学做完必做题后做选做题）课件出示 通关测试二：牛刀小试（共15分） 判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“”。 病句：成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是唯一的一处。 成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是最美的一处。（ ） 成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是其中的一处。（ ） 成都的名胜古迹很少，杜甫草堂是其中的一处。（ ） 病句：面对着碧波荡漾的玉带湖。 我面对着碧波荡漾的玉带湖。（ ） 面对着碧波荡漾的玉带湖，我放声歌唱。（ ） 碧波荡漾的玉带湖多美啊！（ ） （3）病句：花园里，万紫千红的红花竞相开放。 花园里，红花竞相开放，多美呀！（ ） 花园里真美！各种各样的红花竞相开放。（ ） 花园里，万紫千红的鲜花竞相开放。（ ） 选做题 病句：3月份，北京各影院准备上映70多部古今中外的新影片。 3月份，北京各影院准备上映70多部新影片。（ ） 3月份，北京各影院准备上映70多部反映古今中外内容的新影片。（ ） 3 月份，北京影院上映多部古今中外的影片。（ ） 病句：同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。 同学们一定要遵守交通规则，防止发生事故。（ ） 同学们一定要遵守交通规则，防止事故不要发生。（ ） 同学们一定要遵守交通规则，不要发生事故。（ ） 学生修改及汇报时，提醒按照步骤和原则说判断的理由 培训内容三给病句动手术 指名说给病句动手术，我们通常会用到哪几种方法？（相机板书：增、删、调、换 ） 这时，我们通常会用到一些特殊的修改符号，也就是我们的“手术刀”，谁愿意上来将这几把特殊的手术刀画下来。（生上台板演修改符号） 现在，我们即将进行第二次通关考试，考试的结果和第一次一样，成绩会带入最终的决赛，请看： 通关测试三：模拟实验室 通关规则：请用修改符号修改下面的病句（每句4分，共32分）（提示学员小心使用手术刀） 1.听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。 2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。 3.我断定江森这次语文考试可能得96分。 4.在我的要求下，爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。 5.英语对我很感兴趣。 6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。 7.因为天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。 8.题西林壁的作者是苏东坡写的。 选做题 1.她正在洗完衣服，就该上学去了。 2.爸爸经常反复地告诉我，上课要注意听讲。 3.春天的杭州是个景色优美的季节。 4.无论哪个同学违反纪律，就会受到批评。 5.老师正在夸耀刘光同学，批驳林强同学。 先完成练习后同座交流，指名演板，相机点拨修改符号的运用。 总结：每位学员都能根据不同的病因，选择不同的手术刀进行手术，很快的解除病人的痛苦。非常棒。经过三关培训，相信每位学员都能正确地修改病句了。我们将要面对的是非常关键的总决赛，谁去谁留，答案即将揭晓。 总决赛：最后一搏 决赛规则：请为以下这位病情复杂的“病人”诊断，并用恰当的手术刀修改符号，修改下面的一段话。（找到一处加6分，最多可加30分） 下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。由于跑得快，我的衣服湿透了汗水。晚上，我和弟弟正在看电视，突然电闪雷鸣，弟弟吓得花容失色。直笑他肚子太小了。 选做题 李老师多么平易进人啊，他从来不像我们发皮气。上课的时候，他总是面 代笑脸。耐心地教我们读书写字。他的整洁衣着，从不讲究吃穿。课余， 他长和我们一起活动，有说有笑。即使批评我们，但是不过态度严肃一点， 过后对我们还是那么凶神恶煞。 汇报交流。 （三）总结 激动人心的时刻就要到了，请各位算出本次培训的总分。90分以上的请举手，恭喜你们被录取了！没录取的也不要灰心，你们将继续接受第二期培训，直到全部录取为止！ 板书设计： 修改病句 步骤 原则 方法 修改符号 读 不改变原意増 找 删 改 少改动 换 查 调 西师版三年级语文复习课教案 修改病句 一、知识点分析 所谓“病句”是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样不但可以提高学生语言表达能力，分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学常见的病句主要有10种类型，修改病句的关键是找出病因。找到病因，才能“对症下药”。所以在分类复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。 二、学情分析 平时学生的造句与写作中发现，学生的句子存在不少语病，而且在刚结束的小学语文单元测试中，其中一道修改病句的题目，两小题病句，错误率竟然是90%。为此，特设计这次的“修改病句”专题复习，以提高学生的语言组织和写作能力。 三、教学目标 1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的10种病句类型。 2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。 3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。 四、重点难点 1、掌握病句修改的原则和方法。 2、能根据病句“对症下药”。 五、教学准备 导学案；练习题 六、教学安排 一课时 七、教学过程 （一）激趣导入 1、同学们，人生病了有什么感觉？（头痛、浑身不舒服、没精神?）那该怎么办呢？（看医生、打针、吃药?）是呀，生病时会让人浑身难受，失去活力，甚至很痛苦。这个时候，我们就不得不去找医生，医生会给我们找到病因，然后对症下药，从而还你一个健康的身体！而我们平时说话或者写文章也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的理解，而且还会闹出很多笑话。下面请同学们欣赏小明写的一则日记：下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。由于跑得快，我的衣服湿透了汗水。晚上，我和弟弟正在看电视，突然电闪雷鸣，弟弟吓得花容失色。直笑他肚子太小了。 2、这篇日记为什么这么搞笑？（生交流） 3、师小结：是啊，小明写的日记因为出现了许多语病，所以闹出了这么多笑话。那么，接下来请同学们想一想什么是病句呢？所谓“病句”是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。病句在我们日常交际中，在我们的习作中一不留意就会出现，影响了我们的正常表达。考虑到病句的严重性，病句医院将招聘一批技术过硬的专科医生以解燃眉之急。请同学们看他们的招聘启事： （黑板出示）了解常见病句的类型 掌握修改病句的方法和原则 会使用常用的修改符号修改病句 4、接下来，欢迎符合上述条件的“小医生”们前来迎应聘。 （二）创设情境，指导修改 受病句医院的委托，刘老师特举办了为期一节课的病句医生训练营，培训成绩优秀的，将直接应聘成为病句医院的专科医生。在座的各位将是训练营的第一批学员，你们有信心直接应聘成功吗？好，我们马上进入训练营。请看 培训课题一：常见病句的类型 医生看病要号脉诊断，才能对症下药。修改病句也是同样，先要了解病句的类型，寻找病因，才能对症修改病句。那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。这里介绍小学阶段常见的10中病句类型： 一、成份残缺。指句子不完整，缺少“谁”，“怎么样”“做什么”（也就是缺少主语，谓语或宾语等必要成份）。如“前几天，送给小玲五本课外书。”这句话，缺少“谁”（主语），应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人是”，缺少“谁”“什么人”（谓语），可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等”。 二、重复累赘。指句子中用的词重复啰嗦，应删去其中的一个或几个。如“王老师多次反复教育小明要遵守纪律。”这句话中“多次”和“反复”重复了，要删去其中一个就对了。 三、前后矛盾。指句子中前面和后面的意思有矛盾，不统一。如“昨天傍晚刮起了一夜大风。”这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾，应改为“昨天傍晚刮起了大风。” 四、词序颠倒。指句子中词语的位置前后颠倒。如“刘老师认真修改阅读了张华同学的作文。”这句话中“修改”“阅读”的词序混乱，颠倒，应该把“修改”和“阅读”调换一下位置，改为“刘老师认真阅读修改了张华同学的作文。” 五、搭配不当。指句子中相关的成份不符合语言习惯，在意思上不能配合，搭配不当。如“王丽十分爱护时间。”这句话中“爱护”与“时间”搭配不当，应改为“爱惜”。 六、用词不当。指句子中某个词语运用得不恰当。如“看到这风景如画的田野，我们的心情非常高兴。”这句话中“高兴”一词用得不当，应改为“愉快”。 七、概念不清。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、指代不明。指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。如“小明和小刚一起去爬石柱山，他比他爬得快，他先登上石柱山顶峰。”句子中的“他”有两个，到底是小明爬得快，还是小刚爬得快呢？指代不明。应改为“?他比小刚爬得快，他先登上石柱山顶峰。”或“?小明比他爬得快，小明先登上石柱山顶峰。” 九、不符合事实。指所描写的情况和事实不符合。如“秋天，校园里盛开着桃花、梨花、 一串红、菊花和芙蓉花。”句子中的“桃花”、“梨花”不是秋天开的，是春天开的。不符合季节的事实，应该删去。 十、关联词误用。指句子中的关联词误用，或搭配不当。如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但?而且?”改为“因为?所以?”；又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有?就?”关联词搭配不当，应改为“只有?才?”。 课件出示： 病症类型 （条件限制，导学案展示） 成分残缺 重复累赘前后矛盾词序颠倒搭配不当 用词不当概念不清 指代不明 不符合事实 关联词误用 为了了解各位学员的培训效果，病句医院诊断室的专家们拟定了一套病句类型诊断题，同时也是我们的第一次通关考试题，请学员们慎重对待。请看规则：（课件出示） 通关测试一：见习医生（组内共同完成下面练习）（导学案展示） 通关规则：诊断下列病句的病因，请将正确答案的序号填到括号里。（每题3分，共24分） 病症类型 ： 成分残缺 重复累赘前后矛盾词序颠倒搭配不当 用词不当概念不清 指代不明 不符合事实 关联词误用 1.听说要进行抽考，都认真复习。（） 2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校 。（ ） 3.我断定这道题可能是小明算错了。() 4.考试结束了，他首先第一个走出教室。（） 5.英语对我很感兴趣。() 6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。 () 7.因为天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。（ ） 8.竹石的作者是郑燮写的。( ) 然后全班汇报，说出病因，对的打“”，算出总分，总结完成情况。 总结：看来，第一次培训效果明显，学员们都能准确诊断出句子的病因，离医生又近了一步。病因找到了，接下来，我们就要对症下 修改病句复习课教案 一、复习内容：修改病句复习要求： 让学生了解常见病句的类型。 让学生掌握修改的方法。 让学生会使用常用的修改符号。 让学生懂得修改病句的原则。 二、复习重点、难点：指导学生按正确的方法修改病句。分析病句的病因。 三、复习时间：一课时 四 、过程复习 （一）谈话导入 俗话说：“俗话说,月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。生病是一件痛苦的事，一旦生病，我们别无他法，只得找医生看病去。同学们，你们找过医生 看过病吗？那谁能说简单扼要地说说看病的大致经过？ 学生交流。 相机板书：挂号医生诊断医生治疗（服药、手术） 医生的本事的确很大，能把病魔除去 ，让肌体恢复健康，使我们大家能快快乐乐的生活和学习。你们佩服医生的本事吗？ 想当一回医生吗？不过，咱们今天治的病可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的鱼病。你们能当好这个医生吗？真有信心。 （二）指导修改。 1、不过，有本事的医生可不是那么好当的，就拿中医来说吧，得具备望问闻切（板书）的本领，望就是要善于观察病人的脸色、神色， 问，就是要善于向病人提问，闻就是要认真听病人讲述病情，切，要通过号脉来了解病人的身体中的阴阳是否平衡，判断内脏是否有病变，一句话，就是要细心地观察，了解病情，这样才能对症下药，才能药到病除。 可是，在生活中，有些人生了病往往还不知道自己得病了，就像有的同学说错了话，写错了字，自己还不知道呢。 2、这不，有个有个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信给外妈妈要钱，你看，这就是她的家信。 投影2：一封家信 你们看了这封家信一定很好笑，你知道那个女孩子的信里有哪些毛病吗？ 学生交流。（如错别字。标点乱用） 3、那么，你们在平时说话、写句子、写作文时也出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书） 投影3 病症类型 写错别字 用词不当 词序颠倒 前后矛盾 成分残缺 搭配不当 误用标点分类不当 重复啰嗦 不合事理 4、对于这些错误时，我们通常要哪些方法来纠正呢？（补、删、调、换 ） 这时，我们通常会运用一些特殊的修改符号，谁还记得？（说一说） 对，这就是我们的“手术刀”。 投影4：我们的“手术刀” 5、 现在，咱们连手术刀都有了，还有什么病能逃过我们的火眼金睛呢瞧，有这么多病人等着我们诊断呢? 投影5专家门诊之火眼金睛 同桌讨论，交流修改意见。 全班交流。 在大家的努力下，四个句子现在语义表达都清楚明白了，请你回忆一下刚才和平时完成修改病句的过程，想一想，修改病句一般经历哪些步骤？ 学生交流，互相补充老师帮助学生归纳修改病句的方法： 投影10教你几招齐声读一读 6、有的同学说，句子只要改通顺就行了，其他可以不管，这种说法对吗？ 学生讨论，全班交流。 看来专家也有分歧的时候，我们先不忙着下结论，请看 投影11。这样修改好不好，为什么？ 第一句：范围被缩小了。 第二句：意思被改变了。 学生讨论。 小结：修改病句的原则是尽量不改变原意，同时以最简洁的方法修改。就像手上长了冻疮，为了治疗不需要把手指截断，轻微的感冒不需要服很多的抗生素一样。 7、练习 牛刀小试 投影12 现在，在座的各位医生的理论水平都比较高，是否有实战经验呢？ 咱们就以8个小组为单位，进行一个牛刀小试的擂台赛，看哪一组能取胜？比赛的规则是这样的：每组选一名同学，修改两句句子，如果有困难，可以向组员求助。比赛现在开始。 三、拓展延伸 1可是，病情往往是复杂的，有些病人往往是几种毛病同时患，真正的专家就要诊断出毛病，还要会治，小专家们，你们有本事治疗这样的病人吗？ 2 投影21（ 生的作文） 这是一位同学的一篇作文，文中有各种各样的语病，你能为他改通顺吗？ 3 各自思考，讨论交流。 4 欣赏改后作文 看来，好作文是该出来的。所以我们做完作文后，要反复的修改，直到文从字顺。 一、 病句回顾，揭示课题： A、电脑显示： 、 一次，我在教室里经常做好事。 、 我在教室里经常看到丁丽做好事。 、 一次，我在教室里看到丁丽做好事。 B、学生汇报结果。 C、揭示课题：同学们，你们知道吗，刚才这组句自都是你们的习作的，看来，在平常的说话上，我们要学会说话要通顺，同时也要发现别人的错句。今天，我们就来复习修改病句。 二、 领会方法，小结步骤： A、出示一组病句： 1 中国“神舟”六号成功发射，欢呼庆祝。 （成分残缺） 2 2.广州的春天是异常美丽的地方。 （词序颠倒） 3 观众在留言簿上提出了许多宝贝的意见。 （用词不当） 4 这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。 （重复罗嗦） 5 参加联欢会的同学基本上都到齐了。 （前后矛盾） 6 商店的货架上摆满了铅笔、橡皮擦、文具、直尺等.。 （不合情理） 7 虽然小明天天参加体育锻炼，所以增强了自己的体质。 （搭配不当） B、小组讨论修改.、汇报。 C、领会方法、步骤。 板书：类型：成分残缺 补 用词不当 换 重复罗嗦 删 词序颠倒 调 搭配错误 改 前后矛盾 删 不合事理 改 修改方法： 找准病因，对症下药 （顺口溜）： 一看成分残缺，缺的成分要补全。 二看搭配当不当，不当之处改流畅。 三看意思重复否，重复词语要赶走。 四看用词当不当，恰当词语要换上。 五看句子矛盾处，去除矛盾要摆平。 六看词序倒不倒，词序位置