小学语文人教版二年级下册第一单元＜笋芽儿＞_第1页
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文档简介

笋芽儿教学目标： 1. 会认14个生字，会写9个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上地精神。3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点 ： 学会本课生字新词，让学生练习有感情地朗读课文。教学教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学过程： 一猜谜语，激情导入。.教师出示谜面：小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。.教师：读一读，猜一猜，这是什么？（笋）初生的笋是笋芽儿。.教师版书课题（板书：笋芽儿）“笋”是平舌音，要读得准；“笋 芽儿”是儿化音，这里的“儿”不能作为独立的音来读，只要在念 “芽”这个音节的同时，把舌尖轻轻向上一卷，增加这样一个卷舌 动作即可。 .学生齐读课题。.教师出示“笋芽儿”的图片：她们就是小小的笋芽儿。不到两个月就能长成一株健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？让我们学习课文。二.创设情境，初读感知。.自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2. 检查识字效果。（课件出示词语）.请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长？在长大的过程中她有什么收获？三.细读课文，朗读感悟。.小小的笋芽儿不到个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子？春雨姑娘和雷公公是如何帮助笋芽儿 的？用横线画相关的句子。笋芽儿是怎样说的？用波浪线画出来。.师生交流：根据学生的回答，教师适时出示语段。（）春雨姑娘在绿色的也丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周一片漆黑，撒娇的说：“是谁在叫我呀？”春雨是笋芽儿的好朋友，她用自己的方式去呼唤笋芽儿，她是怎样呼唤笋芽儿的？请你学着春雨姑娘的样子读一读。（自由练习读个别读）笋芽儿在春雨姑娘的呼唤中醒来了，谁来读读笋芽儿？（抓住揉、伸、看、说指导朗读）（2）分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段指导学生练习朗读。3.在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？出示语段“啊，多么明亮、多么美丽的的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着”指导朗读。这是一个春的世界，一个美丽的世界。（课件展示美丽的世界）小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界，他的心情怎样？把自己的体会读出来。4.从同学们的朗读声中我感觉到笋芽儿真的想快点长大，瞧，他真的长大了！（出示竹子图）这是一株怎样的竹子？（笔直、健壮、高大）笋芽儿终于长成健壮的竹子，如果你是笋芽儿，你的心情会怎样？（出示：“她站在我长大啦！”学生自由交流，练习朗读，重点指导独好自豪之情。）因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢不怕困难，她终于茁壮成长，成为一株健壮的竹子。我们一起在把课文朗读一次好吗？找到人物说的话，再读一读。（分较色练习朗读）四.课堂拓展讨论交流，启迪思想。你喜欢笋芽儿吗
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