3《植物妈妈有办法》（2课时）

班级二（5）班授课人 授课时间 课题3.植物妈妈有办法课时2课时课 型新授课教学目标1、会认本课的12个认读生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。 2、看懂图、理解诗句的意思。积累词语。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。教学重点1会认本课12个生字和词语，读准字音，认清字形。积累词语。2正确、流利地朗读课文，了解植物是怎么传播种子的。教学难点正确、流利地朗读课文，了解植物是怎么传播种子的。教 学 过 程 第一课时一、导入新课。1.大家都喜欢自己的妈妈吗？今天我们就来认识几位特别的妈妈。它们是谁呢？板书：植物妈妈。2.植物妈妈们是用什么办法使自己的孩子四海为家的呢？我们来学习第3课植物妈妈有办法二、朗读课文，认识生字。1.自由读课文，要求做到正确、流利，并和字宝宝打打招呼。2.指名分小节读课文，其他同学认真倾听，做好小评委。3.出示词语“蒲公英、苍耳、降落伞”，边读边看图片。出示生字词：旅行、娃娃、山洼、纷纷、啪的一声、炸开、蹦跳、观察、知识。读后说说识字好办法。三、再读课文，深入体会。1.再读课文，想想文中讲了哪几位植物妈妈的办法？2.学习第二小节。读第二小节，想想蒲公英妈妈用的什么办法？蒲公英妈妈给孩子准备了什么？（降落伞）光有降落伞行吗？还得有什么？（风）风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家一个一个都出发，谁能用书上的一个词来说说？（纷纷）理解体会“纷纷”。孩子们会随着风婆婆飞到哪儿？指名说一说。你觉得蒲公英妈妈怎么样？谁能夸夸她？用夸奖的语气读读第二小节。3.学习第三小节。读第三小节，想想苍耳妈妈用的什么办法？苍耳妈妈给孩子准备了什么？（铠甲）看图片。苍耳的铠甲是什么样的？有什么用呢？看图，小兔带着苍耳去旅行，还有谁会走过苍耳身边，苍耳又会说什么？4.学习第四小节。读第四小节，想想豌豆妈妈用的什么办法？指名说一说。火辣辣的太阳晒着豌豆荚，听见什么声音了吗？（啪的一声）这下可不得了，豌豆娃娃都高兴地跳出来，离开妈妈。5.学习第五小节。读第五小节，想想粗心的小朋友得不到它，什么样的小朋友能得到它？积累词语“许许多多”。四、拓展延伸。1.你还知道哪些植物传播种子的方法？把课前收集的资料卡准备好，说一说。2播放CAI：介绍莲子、石榴、风滚、椰子树果实的传播方法。 3.分享老师做的资料卡。布置任务：到大自然中去观察、收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种，像老师这样仿照课文的形式说一说。第二课时 课堂练习一、看拼音写词。zhn bi l xng wn du gun ch（ ）（ ）（ ）（ ）c xn cng r jing lu sn shn w（ ）（ ）（ ）（ ）二、写笔顺并组词。“旅”共有（ ）画，第8画是（ ），组词（ ）。“乘”共有（ ）画，第3画是（ ），组词（ ）。“降”共有（ ）画，第1画是（ ），组词（ ）。三、读下面的句子，给带点的字注音。（ ）1.要想得到知识，就必须认真读书。（ ）2.快迟到了，我得赶紧走。（ ）3.小华跑得可真快呀！（ ）4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。（ ）5.敌人打出白旗投降了。四、读课文，按要求填表。 读课文，按要求填表。植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子 七、默写课文最后一小节。蒲公英妈妈给孩子准备了（ ），孩子能（ ）纷纷出发。苍耳妈妈给孩子穿上（ ），孩子能（ ）去田野山洼。豌豆妈妈让豆荚晒在（ ），豆荚炸开，孩子们就（ ）。基础训练一、看拼音写字y jngr guzh shid du（）（）（）（）bn fs hi wi jifn fn ch f（）（）（）二、区别字组词纷（）已（）娃（）申（）如（）扮（）己（）洼（）甲（）好（）三、多音字注音组词降：_（）为：_（）_（）_（）四、按要求写词语、近义词：告别仔细观察、反义词粗心轻媒体应用1、交互式电子白板课件；2、生字卡片，相关的课件。3、师生收集水与人类关系的相关资料。设计意图内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生正确流利地朗读课文，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。培养学生留心身边事物、仔细观察的习惯。边读书边积累词语。板书设计3.植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风吹 苍耳 铠甲 动物皮毛带 豌豆 豆荚 太阳晒 作业布置1.有感情地朗读诗歌，正确规范书写生字。2. 利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。3.认真学习之友。教学反思植物妈妈有办法是长春版义务教育课程标准实验教科书语文（二年级上册）本文是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。全诗共五节，课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。 上课伊始我利用猜一猜，认一认的游戏导入新课，爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，于是我便让学生质疑，然后带着疑问来共同学习课文，来完成本节课的学习任务。结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大的调动了学生学习的欲望和好奇心。 根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。这样一来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人。 不足：设想是美好可行的，但毕竟是一种教学实践，难免出现偏差和不妥之处和需要改进的地方。如：在学习课文时，我怕本节课的教学任务完不成，