课题：2.3平面镜成像教学设计

课题：2.3平面镜成像 教学目标一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点。 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3.了解日常生活中平面镜成像的现象。 4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 1.经历“平面镜成像的特点”的探究，进一步学习实验探究的基本思路和方法。 2.通过观察实验现象，感知虚像的含义。 3.通过观察感知球面镜对光的作用。三、情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像的特点”中领略物理现象的美妙与和和谐，获得成功的喜悦。2.在探究“平面镜成像的特点”的过程中培养实事求是的科学态度。教学重点探究平面镜成像的特点，理解平面镜成像的特点。教学难点虚像的概念、物像始终等大、等距的特点。 教学设施白雪公主动画片段（魔镜的诚实）；科技馆中的平面镜魔术（视频）；每个实验组：不锈钢饭勺、玻璃板、蜡烛、白纸、火柴、刻度尺一套；平面镜成像光路分析动画；平面镜改变光路ppt；平面镜成像的反馈练习ppt。教学方法实验探究法、学生互助互学团队学习法。教学过程一、设问题情境，引入新课（老师可根据自己的擅长选择故事、实验、探究等引入方式，打破学生对平面镜过于普通的印象，生动、迅速地指向教学目标、探究疑难，创造条件让学生学有所成、学有所用。）引入一：王后与魔镜引发的思考（划线处可板书）。1.魔镜的诚实：播放白雪公主动画经典片段：王后与魔镜的最后一次对话、镜子碎成无数片教师：魔镜的回答使王后的嫉妒之火无法熄灭，最终，她造成了自己的毁灭。问题是：王后为什么那么相信魔镜？你能结合自己的生活感受谈谈相信镜子的理由吗？学生讨论：（从镜子中看到的都是和物体一模一样的、很真实）2.魔镜的形状：教师：（肯定学生的生活感受）指出：人们把表面光滑的物体叫镜子。有的表面弯曲，有的表面平直。大家猜一猜：不会说谎的“魔镜”表面会是什么形状呢？组织学生自己探究：魔镜的表面是什么形状。教师请学生拿出不锈钢饭勺观察勺底、勺背（球面镜）的成像情况：观察自己在上面的形象（都缩小、凸正凹倒）；将手指头从勺的凹面渐渐离开，观察手指成像变化（近处正立放大，较远倒立缩小）学生的发现：魔镜要真实不夸张，应该是平面镜的形状。教师：肯定学生的“平面镜”发现，作为本节课的研究内容。板书课题：平面镜。教师：我们从平面镜中感觉到的 “一模一样”到底是怎么回事？我们感觉到的“真实”是真的存在吗？我们看到的东西好像就在镜子背后，它又到底会在哪一处呢？这些曾经迷惑着我们的问题就在眼前，今天就让我们一起来探求答案吧。引入二：在趣味活动（或银镜历史介绍）中迅速将学生引入对平面镜的研究情境。 组织小游戏“遨游太空”（或播放科技馆中的平面镜魔术）、魔术箱表演等，告诉学生：应用平面镜的成像规律，还可以发明更多有趣的游戏、甚至做出有更高社会价值的重大发明，点燃学生学习的兴趣。二、师生共同活动，进行新课（解决目标问题）将本节课的学习目标以分栏式板书预先告知学生：【板书】问题1：探究平面镜的成像【板书】问题2：平面镜的应用（一）问题1的细化目标与解决方案：目标1 建立虚像的概念，解决办法：引导学生观察、感知。目标2 确定虚像的位置，解决办法：学生自主实验探究“像在哪里？”目标3 会画平面镜成像图，解决办法：在实验基础上直接感知平面镜成像的规范画法。具体内容：1.让学生观察自己、文具在玻璃镜中的像，感知镜后没有真实物体的存在，故称看到的为“像”。让学生将文具捂住、放手，观察文具的像的出现与消失，请学生对比，找出原因：（像是物体的光经镜面反射后，反射光到眼睛，人眼逆着光路看到的。）教师播放平面镜成像光路分析动画：将教材43页2.3-2图以动画的形式展示出来，先后顺序为：平面镜、蜡烛、入射光、反射光、人眼睛、反射光延长线、蜡烛虚像。帮助学生建立虚像的概念：光线实际相交成的像叫“实像”、光线反向延长线相交成的像叫“虚像”。使学生明白：针孔照相机成的是“实像”、平面镜成的是“虚像”。2.提供如图所示的实验装置（教师对器材略作说明），明确提出探究目标：“像的位置在哪里？”要求学生自主活动，找出物体在三个不同位置时的像。教师则巡视、参与、在学生遇到困难时予以启发；最后学生交流物与像的位置特点3.要求学生将物体、像两侧的三个位置点分别连接成一几何图案，并要求物体一侧的图案用实线、像一侧的图案用虚线，以表达出“虚像”的概念。最后，教师板书：一、平面镜的成像规律（此处可用图示法板书）AABB 1.镜所成的像是虚像；2.平面镜所成的像和物体到镜面的距离都相等；3.平面镜所成的像与物体的大小相同；4.平面镜所成的像与物体的连线跟镜面垂直。注意：物与像关于平面镜对称 （二）问题2相对而言，学生易于理解，学生的参与度较高，可鼓励自己表述。人们除了用平面镜来成像，还利用平面镜改变光路：如何让斜射的阳光能照射到深井中？在办公大楼中用平面镜阵做大楼的照明光源。在潜艇中使用潜望镜。（分析光路的变化及平面镜的放置）总结【板书】 二、平面镜的运用1.平面镜能够成像。2.平面镜可以改变光路。请学生自学“科学世界”，教师提问：什么是球面镜？球面镜分为哪几类？对光各有什么作用？各有哪些应用？在学生回答过程中，教师板书：三、球面镜及其应用。三、填空与选择1身高1.6m的同学站在竖直放置的平面镜前2m的地方，像离人的距离是 m ，像高是 m ；当他再远离平面镜0.5 m，像到镜子的距离是 m ,像高是 m。2同学从平面镜里看到镜子对面的电子钟的示数，如图所示,这时的实际时间是( ) A.10:21 B.21:10 C.10:51 D.12:01:四、判断与作图1.在“探究平面镜的成像”特点时，下列叙述中正确的是( )A用一块不透明的挡光板挡在像的前面，可以发现物体在镜中的像被挡住了B如果物体比平面镜大，则物体在镜中的像不是完整的像C把点燃的蜡烛移近玻璃板时，它在镜中的像将变大D烛焰在平面镜中成的是虚像2.如图，求作一条光线，使从A点发出的光，经平面镜反射后通过B点。BA3.平面镜上方放置有一竖直挡板P，在AB和CD之间的区域内可以看见挡板左侧的一个发光点S在平面镜中的像。在图中找出挡板左侧这个发光点的位置。 4.小女孩面前摆着一个花瓶，她正轻松准确地把这个花瓶的形状描在纸上。你知道她是怎样做到的吗？ （答案：14，1.6，2.5， 1.6；2A；3D；4、5略；6提示：她在纸上描着花瓶的虚像画。）5.学习了本节，你能运用本节的平面镜成像知识自制万花筒吗，试一试吧！五、课堂小结知识与技能： 一、平面镜成像的特点： 二、平面镜的应用：1.平面镜能够成像 ；2.平面镜可以改变光路。三、球面镜及其应用方法与能力：实验探究方法、平面镜成像的作图方法。 六、布置课后作业1.查阅资料，自制万花筒或自制潜望镜。2.阅读49页的“科学世界”，完成书上本节的课后