幼儿园游戏活动2.ppt

幼儿园游戏活动的组织与指导,“不能让孩子开心游戏的幼儿园不是好幼儿园，不能很好地开展游戏活动的老师不是好老师”,一、什么是游戏？幼儿为什么游戏？,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,游戏是基于儿童内部需要产生的一种自主、自发的愉快活动。需要和能力之间的矛盾，游戏是最好的解决方法。,二、游戏的两个主要特征,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,1.重过程轻结果。这样幼儿就会变花样来玩。2.转换替代。同一种材料幼儿有不同的玩法，不同的材料可以做同一种用途。,三、游戏与教学的发展效应,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,关注未来效应和即时效应（潜在效应与显在效应）教学让幼儿直接获得知识技能，游戏让幼儿变得聪明和智慧。,四、如何使幼儿园以游戏为基本活动,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,一是分清游戏与教学的界限，两者并列，相对独立二是模糊教学与游戏的界限，两者融合，互为生成,五、游戏与学习如何融合,教学生成游戏为教学设计游戏目标隐在游戏中教师：一是要把教学目标设计成玩法。二是用诱人的结果来刺激玩兴。三是准确判断发展水平以激发幼儿兴趣和智力水平的提高。,五、游戏与学习如何融合,游戏生成教学游戏中捕捉教学契机不中断游戏教师：一是准确解读幼儿游戏行为所蕴含的发展水平。二是判断课程目标与幼儿当前发展的可能性。三是支持幼儿行为意愿前提下的引导机智。,六、幼儿期最基本的游戏,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,一种是幼儿的自发游戏。一种是教师为幼儿设计的游戏。,六、幼儿期最基本的游戏,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,（一）幼儿自发游戏的基本类型1.角色游戏：由幼儿构成的模拟成人社会的活动，是一种情景再现。其作用是能促进幼儿社会性发展、还能促进幼儿叙事能力的发展。,六、幼儿期最基本的游戏,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,（一）幼儿自发游戏的基本类型2.结构游戏（建构游戏）：是指幼儿通过操作各种建构材料来塑造物体形象，反映周围生活外貌特征或心目中遐想世界的一种游戏。融合操作性、艺术性、创造性于一体,六、幼儿期最基本的游戏,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,（一）幼儿自发游戏的基本类型2.结构游戏（建构游戏）积木对幼儿数学概念的有益影响是长期和深入的，4岁时孩子积木游戏的水平与初中高中时期的数学成绩呈正相关。,六、幼儿期最基本的游戏,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,（一）幼儿自发游戏的基本类型2.结构游戏（建构游戏）结构游戏的数学促进作用：数量关系（数量、单元、等分、面积、体积等）空间关系（线条、角度、弧度、整体部分、对称等）逻辑关系（互补、可逆、守恒、平衡等）,六、幼儿期最基本的游戏,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,（一）幼儿自发游戏的基本类型3.表演游戏：是幼儿根据文艺作品的内容,运用动作、表情、语言扮演角色而进行的游戏，以幼儿自娱而进行，以文艺作品为依据的幼儿自创表演。,六、幼儿期最基本的游戏,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,（二）教师为幼儿设计的游戏1.规则游戏2.教学游戏3.游戏化教学,六、幼儿期最基本的游戏,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,案例一：猜数字分析：教师和幼儿之间不形成对立，因为教师并不想赢这个游戏。幼儿之间形成对立关系（争数量），因为幼儿无法争取自己回答问题的机会，权利在老师那儿。没有思考游戏策略的含义，因为幼儿无法阻止别人得到一个数字卡。,六、幼儿期最基本的游戏,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,案例二：抢椅子分析：年幼的孩子倾向于只关心自己所做的事，当其在游戏中出局时，即使游戏没结束，但对这个幼儿来说意味着结束了，所以，如果游戏的过程中出局的幼儿要有一段较长时间不能再参加游戏，那这个游戏不是一个好游戏，必须修改规则。,六、幼儿期最基本的游戏,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,（二）教师为幼儿设计的游戏规则游戏的特点就是规则、对抗、输赢。它的游戏性标准：游戏能够挑战幼儿思考玩的技巧吗？幼儿可以自己判断他们的成就吗？所有的成员是否能主动参与？,六、幼儿期最基本的游戏,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,（二）教师为幼儿设计的游戏教学游戏是为达成一定的教学目标由教师专门设计或选择使用的种类游戏。,六、幼儿期最基本的游戏,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,（二）教师为幼儿设计的游戏游戏化教学:是教学活动，游戏只是一种激励手段，教学目标在游戏之外。,七、活动区的功能定位,活动区投放材料的方式决定了幼儿行为的游戏性与非游戏性。（一）高结构材料材料中预设了明确的学习目标，活动方法由设计者限定，结果也是固定的。,七、活动区的功能定位,活动区投放材料的方式决定了幼儿行为的游戏性与非游戏性。（二）低结构材料材料中隐含着学习目标，操作方法具有一定的探索性，结果有多样性。,七、活动区的功能定位,活动区投放材料的方式决定了幼儿行为的游戏性与非游戏性。（三）非结构材料材料不设学习目标，活动方式有无限多种可能性，活动结果有不确定性。,八、教师介入游戏的方法,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,“怎么玩”、“用什么玩”？全权交由幼儿自己来协商决定,八、教师介入游戏的方法,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,（一）游戏中幼儿因为没有对应的玩伴，无所事事，此时教师怎么办？老师介入直接介入和间接介入,八、教师介入游戏的方法,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,（一）游戏中幼儿因为没有对应的玩伴，无所事事，此时教师怎么办？什么是直接介入？直接介入的方法？直接介入就是指成人在指导游戏时，并不直接参与游戏，而是以一个外在的角色，引导、说明、建议、鼓励游戏中幼儿的行为。其方法主要是语言提示和材料提供。,八、教师介入游戏的方法,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,（一）游戏中幼儿因为没有对应的玩伴，无所事事，此时教师怎么办？什么是间接介入？间接介入的方法？间接介入是指成人以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏，以游戏情节需要的角色动作和语言来引导幼儿的游戏行为。其方法主要是与幼儿平行游戏或共同游戏。,八、教师介入游戏的方法,welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience,（二）游戏中出现不安全因素时，教师怎么办？老师干预保护措施直接制止或转移,谢谢大家的倾听！,请在此添加段落内容,请在此添加段落内容,请在此添加段落内容,请在此添加段落内容,什么是流通,请在此添加段落内容,请在此添加段落内容请在此添加段落内容,Addyourtitle,请在此添加段落内容,请在此添加段落内容,Addyourtitle,请在此添加段落内容,请在此添加段落内容,Content,请在此添加段落内容请在此添加