拼音jqx课件范文

拼音jqx课件范文 课题： j q x 备课教师： 张春凤修改教师：敖登高娃 j x a卡片 汉语拼音jqx 教学设计 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和?相拼时，?上两点省写的规则。 3、练习拼读音节，巩固三拼音连读，提高学生拼读音节的能力。 4、培养学生的观察能力、表达能力和自主学习能力，培养学生学习汉语拼音的浓厚兴趣。 教学重点： 读准j、q、x的音，知道?上两点的省略规则，巩固三拼音连读。 教学难点： j、q、x的读音和?上两点的省略规则。 教学准备： 教学课件、教学图片、音节卡片 教学程序： 一、设置悬念，导入新课 意图 jqx和?相拼的规则是本课教学的重点，也是难点，在导入时就将这个问题抛出，并且把小?设计成卡通形象，既加深了学生的印象，为解决这一难点做好准备，又设置了悬念，激发起学生学习的兴趣，达到课伊始趣亦生的效果。 过程 今天和我们一起上课的，有一位老朋友，看他是谁？和他打个招呼吧！（课件出示：?戴帽子的卡通形象） 在拼音王国里，有三个小?最尊敬的声母，每一次小?遇见他们，都会有礼貌地摘下小帽子，这真是一件有趣的事情，想知道这三个最受尊敬的声母是谁吗？让我们现在就去拼音乐园和他们交朋友吧！ 二、创设情境，教学发音 意图 将教材内容设计成一幅情境图呈现在学生面前，配以学生喜爱的歌曲，通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。 过程 1、课件演示,引出jqx 瞧，他们正在草地上玩呢！听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！（配卖报歌音乐） 现在谁能猜出这三位最受尊敬的字母是谁？（jqx。教师在四线格中板书这三个字母） 2、情境图对应，探究发音 意图 借助汉字“鸡、气、西”的音来记忆字母的发音，突破难点。 过程 第2/6页 （出示“公鸡图、气球图、西瓜图”）小朋友们分别说一说图上画着什么，看看该贴在哪个字母旁边。 （1）四人小组讨论。 （2）学生汇报。 （3）学生试读，教师正音，多种方式练读。 三、记忆字形，指导书写 意图 把难记的字母与图画建立联系，再通过学生喜欢的顺口溜进一步巩固记忆，使学生主动学习，体验到学习的乐趣。 过程 1、比一比，找出图与字母相似之处，运用图画巧记字形。 2、与易混字母比较，巩固字形。这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？ （j：i q：b d p g ：y） 3、你还能用什么方法记住这些声母的音形？ （编顺口溜：一只小鸡jjj；一个气球qqq；切个西瓜xxx;一个小叉xxx;像个9字qqq;“p”一转身qqq?） 4、观察这三个字母写时该注意些什么。学生讨论。 （j是字母中个头最大的,所有的字母中只有它是占三个格的;q占上中格;x注意笔顺。） 5、师范写，学生跟描两个。 四、探究jqx与?相拼的规律 第3/6页 意图 运用课件生动形象的演示，将枯燥难懂的知识变得有趣，引导学生自己发现拼读规则，让学生亲身经历知识的形成过程，学生乐学而且记得会更加牢固。 过程 1、课件启示，发现规律 一见到jqx，小?就急忙来和他们打招呼了，看小?是怎么做的？（课件演示）你发现了什么？（小?和jqx在一起地主动摘掉了小帽子，也就是去掉了两点。） 板书：ju,这个音节谁会读？（生自读，指读。） j后面的?读成u可以吗？为什么？（学生试着将j和u相拼，拼不出，知道把?上两点去掉也不会混淆。） 板书：qu、xu，这两个音节谁能来读？（指生领读，自读。） 2、揭示规则 师生共同总结拼读规则： （1）j q x不和u相拼。 （2）j q x与?相拼时?上两点要省略。 （3）j q x与?相拼时?上两点去掉后仍然读?，千万不能读成u。 3、巩固练习 （1）我们编个儿歌来记住它们吧！ 教儿歌：小?小?有礼貌，见了j q x，就摘帽。 （2）读音节卡片练习四声 第4/6页 j j j q q q x x （居民）（桔子）（举重）（水渠）（存取）（来去）（需要）（棉絮） 读法：j桔子的“桔”。 课中休息：小表演 意图 学了j q x与?相拼的规则，学生们意犹未尽，这时用表演的形式，让学生来做有礼貌的小?，将学到的知识现场演绎，学生在玩乐中巩固了知识，达到寓教于乐的目的。 过程 选一位最有礼貌的小同学扮演?，选三位同学分别扮演j q x。他们从教室的两边向中间走，小?先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。 五、学习jqx与其他韵母相拼 意图 jqx与其他韵母的拼读，对学生来说就比较简单了，重点在于巩固三拼音节的连读。 过程 1、出示板书：ji qi xi,学生试着自己拼读，师领读。 2、出示三拼音节：jia qia xia，背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。” 学生自由练习拼读，指生读，同位互读，反复练习，体会和掌握方法。 3、游戏巩固：摘苹果 第5/6页 同学们表现真不错,为了奖励大家,老师给你们带来了许多苹果,它们就在你们身边,哪个小朋友表现的好,大苹果就送给她. j j q x x xi? xi ji? ji q x j 级 鸡 棋 西 洗 虾 下 家 架 七 习 几 六、课外延伸，激发探究兴趣 意图 把语文学习延伸到生活中，使学生感受到语文与生活的密切联系，激发学生在生活中学习、探究汉语拼音的兴趣。 过程 小朋友们，这节课我们和小?一起去拼音乐园里认识了三位最受尊敬的朋友jqx，他们的影子可以说无处不在，我们的很多汉字中都少不了他们，到生活中找一找带有他们的一些词语或一些话，可以说给爸爸妈妈听，也可以为它们配上漂亮的画面，下节课我们还要进行评比呢！ （人教新课标）一年级语文教案 汉语拼音设计一 教学要求： 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握上两点省写规则。 3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼 两点省略的规则。 教学难点：j、q、x与相拼时，上两点省略。 教学准备: 1、配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 课时安排 2课时 第一课时 教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互 读指名读） 4示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读） （2）学习拼音“q” 师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！ 师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”） 师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读） 师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读开火车读齐读） （3）学习拼音“x”。 师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。 师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读齐读） 生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。 2、识记j q x的形。 师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？ 师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。 学生看书，然后小组讨论。交流反馈。 师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。 课中操 3、书写j q x 师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 学生自己看书，学习j q x的写法。 交流j q x的写法。 师范写，并强调书写时应注意的地方。 学生练习写j q x，教师巡回指导。 师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。 三、巩固 出示“七只小鸡玩耍”图。 师：谁能说说图上画的是什么？ 师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？ 师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌： j j j j j j 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， y r sn s w li q 一 二 三 四 五 六 七， q zh xio j x x x 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻， q li w s sn r y 七 六 五 四 三 二 一。 师范读一遍，生跟读一遍。 配乐加动作师生共同读一读。 师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？ 师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。 找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。 四、小结回味 师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答） 师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！ 第二课时 教学内容： 1、初步掌握上两点省写规则。 2、学会j q x与单6韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 教学过程： 一、复习导入。 小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去（出示：戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！ 拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读指名读） 师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。 师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。 二、引导发现 1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？ 2、课件出示音节：j j u q q u x x u 3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。 4、交流各自的意见。 三、揭示规则 1、j q x不和u相拼。 2、j q x与相拼时上两点要省略。 3、j q x与相拼时上两点去掉后忍然读，千万不能读成u。 四、学儿歌巩固。 小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与相拼的规律记住呢？ 儿歌：小见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小碰见j q x，去掉两点还读。 j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。 五、拼音练习 小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。 出示jijia q-i-aqia x x x-i-axia 学生自由拼读。指名拼读。 六、扩展巩固。 1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u 的头饰，让j q x分别找做朋友，组成音节，并去掉上两点，全班同学一起拼读。 2、比一比，看谁读得又快又准。 q x j q j x ji qi xi 第三课时 教学内容：复习j q x，认识5个字，会读儿歌。 教学过程： 一、情境引入