小学英语考试质量分析英语教学反思

小学英语考试质量分析英语教学反思 英语试卷分析与教学反思 英语组 姚成丹 初一第二次月考已经结束。英语成绩一般，两个班总评第四名。七班九十六分以上33人，优秀率63.46%；72分以上47人，及格率90.38%，平均分96.29；八班96分以上34人，优秀率65.38%； 72分以上44人，及格率84.62%，平均分,94.15。两个班优秀人数总计67人，八班最高分李文静117分，韩蕾117分，最低分八班王宇航40分；七班最高分孙丹丹117分，最低分张雯博31分，总评七班第四名，八班第五名；两个班比较优秀率相差不是很大，但是八班的不及格的人数较多达到11人，必须在转化后进生上下功夫。 一、试卷分析 本试卷共120分，一卷共75分，二卷共45分，题型全，题的难易适中，抓本靠纲，基础知识考查详细，知识点考查全面，是一份非常优秀的试卷。学生在本试卷丢分最多的是词汇题，名词不考虑单复数，如daughter,watch等。动词不考虑三单，如75小题的play等。答卷过程中学生太粗心，答完试卷不知道详细检查，以至于很多学生不该丢的分丢了很多，导致高分人数少，在今后练习中一定要培养做题细心的良好习惯，提高高分人数的数量，减少不及格人数的数量。 二、教学反思 从开学三个多月学生上课的情况来看，大多数学生还好，上课时听课较认真，基本能与老师形成互动，因而课堂氛围较好。但不足之处在于部分学生因基础较差，由于平时不好学，学习很被动，现在已跟不上群体，所以已开始厌学，他们虽然貌似听课，但时常不能跟随老师思路，显得较为被动，作业抄或不做，针对这部分学生，在下一阶段必须采取积极的措施，对他们进行心理疏导，多鼓励、表扬，上课应有意识地请他们回答一些较为基础的问题，当他们回答正确或基本正确时，立即加以表扬，提高其学习信心。 最重要的是要加强尖子生的培养，对90分以上的学生要严抓，让他们制定目标，在下次的月考中争取达到优秀；课上盯紧，课下及时辅导，帮助他们找出学习中存在的问题，对他们进行学法指导，使他们尽快适应初中的学习。 对中等生要勤提问，勤检查，勤辅导，争取让他们向尖子生的行列靠近。同时，老师们应加强集体备课，精选精练习题，有的放矢地进行做练习，以期望他们在下个月期末中的成绩有一定的提高。 另外，针对英语差生，七班刘宏伟、刘烨、张海军、孔婷等学生，八班蔡金龙、胡明、于海莹、刘雨欣等学生，跟他们及时沟通，查找原因，经常鼓励，相信他们一定能把差科补上来。 总之，在下一段教学中，师生要共同努力，争取第三次月考取得好成绩。 xx-xx学年上学期四年级英语期末考试试 卷分析 期末考试结束了，针对本次考试我的分析如下： 一试卷分析与评价 1.题型分析 本次试卷主要考查学生对基础知识的掌握情况。本次试题分听力和笔试两部分，听力40分，笔试60分。试题比较全面地检测学生对听，说，读，写综合知识掌握及实际运用能力。听力部分主要题型有听辨单词，听音排序，听句子选句子，听句子选答语。笔试部分主要题型有看图片抄写单词，选择同类单词，单项选择，情境交际，连词成句，找答语，补全对话。 2.试题的难易程度分析 本套试题对学生来说，稍有难度，题量较大。听力题第一，三题都是关于听力辨音，错误比较多。 笔试部分第八，十题难度较大，学生极少数得满分。 但此套卷子的内容丰富，题型多样，对语言基础知识和语言技能都进行了考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次较好。 3.试题特点分析 （1）注重基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(单词辨别，句子的情景运用等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 （2）突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 （3）渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题上，增加了对学生情景运用能力和活用语言能力的考查。 二.成绩分析 综合三个班的考试情况，我对成绩统计如下 其中100分以上有二十名同学，四一班9人，四二班7人，四三班4人。 三试卷内容，学生答题情况及原因分析 本次试卷共有十个大题（含听力）。试卷内容如下： （一）听力部分 本次考试听力题难度不大，失分较少，大多学生听力可以考满分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共四道大题。内容分别为： 1.听，辨单词。此题出得特别好，旨在考察学生在语境中认读识别单词，但是此题也是本次考试较难的题目之一。三个选项都是音形相近的单词，大多学生对题目中给出的选项不能很好的分辨，其中第4小题floor，phone，football三个单词的发音学生掌握不到位，失分较多。 2.听音排序。本题属于听力常考题型，我们平常也有练习此类型题，此题学生错误较少。 3.听音选句子。本题跟第一题相似，都属于辨音题。学本题失分较多的是第3小题black和brown两个单词辨音不清。 4.听录音选答语。本题考查的主要是对本册常见英语句型的听力反应能力，每个小题共有两个选项，都是比较容易混淆的，其中出错较多的是第3小题：“Is your mother in the bedroom?”由于学生没有听清此句开头Is，错选A项。 （二)笔试部分 笔试部分主要考查学生语言基础知识和基本技能，包括单词拼写，单词分类，单项选择，情境交际，连词成句和补全对话。 1.看图选单词或短语并在四线三格内规范书写。此题难度不大，很多学生看到此题因为没有认真读题，出现在四线三格内书写序号的错误。学生见到此题，觉得比平常练习的要简单，就不认真看随意书写。 2.找出与所给单词同一类的选项。 本题型考查的是学生对单词的辨认能力，平常练习中我们已经做过此类型的题目训练，学生这个题做得还不错，极少出错。 3.单项选择，情境交际。 本题主要考查对所学句子的掌握及实际运用能力。单项选择题一直是学生的弱项，此题前五题出错较多。其中第5小题“-Where are my shoes,Mum? -_”出错最多，同学们都知道where是对地点的提问，要选方位，而没有注意单复数，错选A项。第7小题“你想问别人是否想吃鸡肉，你可以说：”学生能找到关键词chicken，却不能灵活运用句型，错选B Do you like chicken? 4.连词成句 此题难度最大，此种类型题学生出错最多。本题三道小题的三个句子都不在我们重点句型之内，学生对这三个句子较陌生，但是翻看卷子让我感到欣慰的是学生都知道句子的书写标准：头大写，尾标点，句号缩成小圆点。词词分开别粘连，糖葫芦一串没法念。 5.给句子找答语。本题型是我们经常做的题型，学生都知道此题的做题方法，但本次的五个句子难度较大学生出错较多。其中第2,3小题出错最多。Can I have a knife and fork?以及Who is Chinese teacher? 6.补全对话。 此题选项不难，但对话太长，学生没有读懂对话，对此题型的做题方法掌握不到位。 四今后教学建议 不管这次题出得怎么样，考试虽然过去，但是留给我思索的问题还有很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量一直是我思考的问题，也是我一直努力的方向。以此结合学习英语的几点想法，我们应做到： 1. 听力训练。 在接下来的教学中，我们要训练学生听力的方法，注重听力教学的整体性，还要帮助学生树立信心，养成一个良好的听力习惯。 2.复习阶段尽量让学生多接触各种题型，提高其审题能力。 3.激发学生的兴趣，让学生多接触一些原汁原味的英文视频或歌曲，拓宽学生的知识面，延伸知识。 4.继续做好培优补差工作，使他们养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，力求做到全面进步，以取得更为优异的成绩。 小学英语六年级期中考试总结及教学反思 随着期中考试的结束，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思： 这套试卷共分为四大部分： 第一部分为词汇测试，第二部分为单项能力测试，第三部分为阅读测试，第四部分为。 本套试卷着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。如：形容词比较级的正确运用；动词一般过去式的正确运用；名词单复数的正确运用；代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用；实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的时态有一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时等；第三人称单数的正确使用，以及否定句、一般疑问句的句式结构 该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。不足之处：本卷就整体而言，题目类型太活，变化太多，太难，如第6题句型转换，综合能力测试中的第1题仔细阅读短文，完成选择题，使短文通顺、连贯，第3题中的小练笔，要求学生写整段话，对于眼高手低的学生来说，束手无策，并且缺少对学生进行听力的检测。 学生对词汇的记忆力不强，反映在书面写作中，错单词特多，这给我们反馈了一个重要的信息，学生边学边忘，掌握不牢。学生掌握句子的困难程度，从侧面反映出学生练得太少，或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。 这次考试实考98人，最高分99，最低分16，平均分70、优秀率为34%,及格率为70%，原因之一是题目比较难，题型太活，主要原因还是老师的教学工作没做到位。 在这次期试，学生的成绩提高不明显，在以后的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在学案的指导下培养学习英语的兴趣