2020学年六年级语文下册 第一单元 4《顶碗少年》导学案（无答案） 新人教版_第1页
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文档简介

4顶碗少年学习内容：4顶碗少年 学习目标：1我能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2.我会借用工具书正确读记“不失风度、不知所措、座无虚席、惊心动魄、附和”等词语。 3我能说出课文内容，明白课文的表达顺序，懂得文章所蕴含的人生哲理。 4我会找出作者对少年表演时的动作、神态的描写，体会少年内心活动，感知作者表达情感的方式。 学习重、难点：1.重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。2.难点是领悟作者看表演时受到的启示。 学习时数：一课时 学习过程： 自主学习一、导入定向：学习第三课桃花心木，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。二、自学体验：1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；（1）我能读准并能正确地写下来。一摞 喝彩 歉疚 肩胛 不知所措 陶醉 附和 惊羡： （2）我会理解。不失风度： 惊心动魄： 座无虚席： 不知所措： 萦绕于心： 附和： 2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导。3.教师重在对学生读书习惯的指导（不动笔墨不读书）。4.说说课文讲了一件什么事？ 三、合作展示：1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。2.小组交流自学体验的4、5两个问题，意见不同的小组合作归纳总结并选派代表汇报交流。3.教师若对学生的汇报交流觉得不完整或有误，就引导点拨，直到妥当为止。四、归纳提升：1.作者从顶碗少年身上悟出了怎样的“人生哲理”？把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，你从文末的省略号中读出了什么？(温馨提示：你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？要联系生活实际谈感受，写成一段话把自己想到的内容用简练的语言写下来。) 2.假如你就是那位顶碗少年，在2次表演失败以后，你会有什么表现？把它写下来。 反馈提高五、自测反馈：1. 我还会根据对课文内容的理解填空。作者采用（ ）的方式描写二十多年前的故事，以（）顺序写了顶碗少年顶了（ ）次碗，（ ）次失败，第（ ）次成功了。他之所以能成功是因为老者对他的（ ），再加上他自己（ ）。作者从中悟出了（ ）道理。是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地
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