歌曲祝你平安教案教材分析

歌曲祝你平安教案教材分析 祝你平安设计 班级：11初教文科二班 姓名：李晴 学号：xx31307046 （一）教学设计理念 1.儿童的生活是课程的基础。“祝你平安”这一主题是与儿童日常生活密切相关的，我们知道，健康和安全是儿童生活最基础的保障。该三级主题围绕儿童生活中会遇到的各种危险，教会学生在危险中如何保护自己的安全。 2.引导儿童而爱生活，帮助学生参与社会是该课程的核心。该三级主题列举了儿童生活中会遇到的危险和子危险中如何保护自己的安全，在紧急情况下懂得拨打紧急求助电话。这是关注俄儿童成长的体现，为培养儿童实际的生存能力打下良好的基础。 3.体现了教育的基础性和有效性是该课程的追求。该三级主题主要列举了儿童生活中会遇到的基本安全问题，教会儿童在危险中如何保护自己的安全，并懂得拨打急救电话的常识。这是从儿童生活的基本安全问题出发，强调了该课程从学生发展的现实和可能性出发。 （二）教学设计思路 1.该三级主题体现的品德与生活的课程内容标准是： 健康安全地生活：A有初步的自我保护意识和能力：a知道基本的紧急求助和自救办法。 积极，愉快地生活:A有应付挑战的勇气：a学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 2.设置本单元的目的在于： 教材：“祝你平安”该三级主题着重体现的是儿童与自我这一轴线，但其中穿插儿童与社会这一轴线。 学生：旨在培养学生在遇到危险时的自救能力，知道基本的紧急求助电话，提高自我保护意识和能力。培养学生爱惜身体，珍爱生命的情感态度。 4.与该三级主题联系紧密的其他三级主题有何不同： 一年级上册“平安回家”，是按儿童与社会这一轴线来写的， 教会学生认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全。 四年级上册“在这危急时刻”二级主题中的“洪水来了丁丁 历险记”“地震发生时绝处求生”“我们的生存手册”。这些三级主题主要是从儿童与祖国这一层面来写的，教会学生在洪涝，地震等重大自然灾害发生时自护和互助。 （三）教学目标 1.知识目标：知道基本的自救办法。知道110,120,119三个基本的紧急求助电话 2.能力目标：具备在紧急情况下自救的能力。 在紧急情况下，会正确拨打三个紧急求救电话。 3.情感目标：培养学生自我保护意识。 培养学生珍惜身体，珍爱生命的情感。 4.行为目标：在危险情形下，有自我保护和求助的行为习惯。 在紧急情况下正确拨打救助电话。 5.过程与方法：通过灭蜡烛，防火情景表演和摘苹果的游戏，达成知识、能力、情感和行为目标。 （四）教材分析 1.教学重点：知道基本的紧急求助和自救办法。 2.教学难点：培养学生自我保护意识 培养学生珍惜身体，珍爱生命人情感。 （五）学情分析 二年级的学生具有活泼好动的特点，所以该教学设计抓住学生的这一特点，以游戏的教学模式展开教学。二年级的小朋友是初入学校和社会生活的一个年龄，在一年级时初步了解了基本安全和交通规则，在本单元前几节课中了解了生活中会遇到的危险。但是，因为初涉社会，缺乏生活经验，不具备自我保护能力。所以，三级主题就围绕学生在遇到危险时如何自救和如何拨打紧急电话，展开教材编写。我也是紧紧围绕这个知识点来设计教案的，把学习融入到学生喜爱的游戏中，化教育于无声之中。 学习目标： 1.知识目标：我应该知道生活中基本紧急自救办法和110,120和119三个急救电话。 2.能力目标：我要具备在紧急情况下自救的能力。 3.情感目标：我要有自我保护意识，要有珍惜身体，和爱惜生命的情感。 4.行为目标：我必须要在紧急情况下自救的行为和拨打紧急求救电话的习惯。 （六）教学准备 教具：1.三支蜡烛，一杯水，一杯沙，一个空杯子,三个消防员的标志。 3.六张苹果形状的卡纸，三张写了问题的纸。 （七）教学方法（游戏模式） （八）板书设计 祝你平安 1 灭蜡烛游戏 2 摘苹果游戏 （九）教学流程 一 游戏步骤 1.谜语导入课堂： 老师出示谜语“灯无丁，灶无土，上下两个特别热”(谜底：火) 每个小朋友都是爸爸妈妈的小宝贝，都是住过的小花朵。但是呢，通过前几节课的学习，我们知道在生活中有很多危险危害着我们的健康，那么在危险来临时怎样保护自己的安全就显得尤为重要了。这不，喜羊羊刚刚给老师打了个电话，说他们遇到大麻烦了，灰太狼为了抓住小羊们，在羊村放了把火，于是小羊们都被火困住了。喜羊羊想请我们聪明的小朋友去帮他们灭火，你们愿意吗? 2.进入第一个游戏：灭蜡烛 教室出示教具：一张喜羊羊的卡纸，一杯水，一杯沙，一个空杯子, 三个消防员的标志 游戏人数:三人 游戏步骤：老师摆出喜羊羊被三支蜡烛拦住去路的教具。同学们边拍手边安全教育的儿歌： 你拍一我拍一，注意安全数第一， 你拍二我拍二，咱俩宣传做个伴， 你拍三我拍三，教室寝室不玩火， 你拍四我拍四，乱穿马路会出事， 你拍五我拍五，炎热天气防中暑， 你拍六我拍六，不慎落水要呼救， 祝你平安 龙矿学校 姜丽 一、活动目标： 1、 在活动中体验、感知，了解和掌握基本防护、自救安全知识，形成自我保护的基本能力。 2、培养学生热爱生命、珍惜生命的情感和态度。 二、活动对象： 六（3）班全体学生 三、活动原因： 安全为天。作为班主任早些对学生进行较全面地安全知识教育，就会在将来少一点遗憾。故安排了这次班会 四、活动准备： 出示部分学生下载的事故的图片及文字说明 五、活动过程： 引入：播放祝你平安歌曲。每当唱起这首歌曲你会有何感想？你一定会想：平安多重要；平安多好，因为平安是快乐的源泉。今天，就让我们一起来关注安全，关爱生命。 、作业展示：展示学生在网上搜集并塞选的事故图片，学生解读并引出下一环节。（课前知识面和教育面的延伸：同学和家长共同学习安全知识和共同操作电脑的结果。） 、作业展示：你所注意到的你身边的相关安全问题和安全隐患有哪些，应该怎样去避免呢？ 分五个小主题五个小组分别展示，看哪个组回答的又快又好。同组写字又好又快的同学记录到你们组的爱心卡片上。 、各安全小卫士在爱心卡片上填写祝福或警示语-让祝福加倍，让安全警钟常鸣。五个小组分别从交通、学校、食品、防火、防震进行讨论总结。集中粘贴到安全警钟常鸣栏目。 据了解在教体局的倡导下咱们学校也多次进行了防火防震逃生演练，在此老师也送给大家一首相关安全的小诗-大家掌声有请咱们的安全委员朗读一下好吗？ 安全谚语 ? 遵守交通法规， ? 关爱生命旅程。 ? 维护交通安全， ? 铸就生命永远。 ? ? 教室走廊不嬉戏， ? 同学玩乐守秩序。 ? 楼梯机房不奔跑， ? 安全第一真是好。 ? ? 遇到地震要冷静， ? 逃生不可乘电梯。 ? 教室避震就近藏， ? 盲目乱跑无希望。 同学们：如果没有安全，咱们何谈学习，咱们拿什么报答父母的养育之恩、拿什么报孝祖国的培育之恩、给予别人快乐的同时自己享有快乐。衷心祝愿大家平安幸福！ 、课堂小结：安全无小事，生命重于山。 六、板书设计 祝你平安 一、 平安的意义 二、 安全隐患及防范措施 篇一：音乐课教学设计(定稿)1 音乐课教学设计 卖 报 歌 （一） 教学设计理念 卖报歌是一首学生比较熟悉，也比较喜欢的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌唱、教学于音乐活动和生活化的情景中。通过听故事、小组讨论等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生通过速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。 （二）教学目标 1能用自然、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。 2能学会唱卖报歌的第一段和第二段，感受与体验活泼、自信、凄苦的小报童形象，积极参与歌曲的情景表演活动，教育学生珍惜今天的幸福生活，认真学习。 （三）教学分析 （四）教学重点与教学难点 教学重点：启发和引导学生能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形 象。 教学难点：1、初步掌握前八后十六分音符的节奏型。 2、创编表演。 （五）教学课时 1课时。 （六）教学准备 多媒体、钢琴、黑板、教学卡片、报纸、打击乐器等 （七）教学过程 师：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳） (3) 聂耳不仅创作了举世闻名的中华人民 _国歌，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（引出课题卖报歌） （4）介绍卖报歌的由来。 请同学们看大屏幕，我们来了解一个音乐小故事： 在1933年的一个冬天，有一位10岁左右卖报的小姑娘叫“小毛头”。她穿着单薄的衣裳在大街上叫卖，当时天下着大雨，小姑娘不小心滑了一跤，手上的报纸掉在地上弄脏了，小姑娘难过地哭了起来。这时候聂耳刚好路过，看到了这一幕，于是他把小姑娘扶了起来，并把弄脏的报纸都买走。他觉得卖报童的生活很悲惨，就以这个“小毛头”为原型，写成卖报歌。让小姑娘边卖边唱，从此以后小姑娘的报纸非常好卖，小姑娘感到很开心。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。 五、 新授歌曲： 1、聆听范唱 课件播放动画范唱后回答： （1）这首歌曲有多少段？（两段） （2）听了这首歌曲后你有何感受？（学生自由回答后教师总结） 2、朗读歌词 教师范读第一段歌词，指导学生有感情地按节奏朗读整首歌曲的歌词，重点解决前八后十六分节奏。 3、学唱歌词。 （1）、学唱第一段歌词。 a、 随琴轻声唱词，指出感觉唱得吃力的乐句，教师帮助解决。 b 、情感处理：（小组讨论） 师：怎样演唱才能生动的表现出来呢？ 生：自由谈感受，情绪高兴的；速度稍快的；力度较强（教师按学生的方法示范一次） 师：就按自己的感受生动的表现出来吧！ 生：自由表现。 师：还可以从那些方面表现呢？快开动你们聪明的小脑袋吧。 生：因为音乐欢快，很愉快，还可以用打击乐器伴奏会更生动。 （2）、学唱第二段歌词： 情感处理：（小组讨论） 此环节采用对比方法，让学生根据这段歌词所表现的内容的感受，选择不同于第一段的音色、力度、速度进行生动的表现。第二段：表现小报童生活的悲惨，情绪痛苦的、悲惨的，速度稍慢，力度较弱。（这个环节要学生提出想法后实践演唱，大家评价选择最适合表现歌曲情感的的方法。体现自主探究式学习，注重学生的感受，体现了新课程中学生为主体，师为主导的角色转变，课堂体现了民主的气氛。） （3）、完整演唱两段歌词，表达歌曲的情感，生动的再现歌曲所表现的情景。师：再开动脑筋想一想还可以从那些方面表现呢？生：还可以用表情，动作表现。师：下面，就请同学们用你们说的方法生动的表现歌曲，尽情的表达自己的感受吧！ 六、情景创编 师：今天老师想让你们更真实的来体会一下当小报童的感觉！ 1、教师引导，学生创编 2、学生表演，教师总结 七、拓展欣赏，开拓视野 1、观看当年的“小毛头”杨碧君的照片。 2、欣赏卖报歌歌表演等。 八、教师小结 今天，我们学习了卖报歌的第一段和第二段，共同走进了解放前旧社会同龄的孩子小报童的生活中去，目睹了他的悲惨生活，同时也被他对待这种生活的乐观、自信的态度所触动。对比我们今天的幸福、优越的生活环境，你们应该怎样去做呢？（珍惜今天的幸福生活与学习机会，遇到困难不放弃。）好，回家后把这首卖报歌唱给你们的爸爸妈妈听！有机会老师将带大家继续学习卖报歌的第三段和欣赏更多更好的聂耳叔叔的作品，现在让我们听着音乐离开教室吧！下课！ 篇二：初中 _说课稿全套 第13 册 第一单元七子之歌 1997天地人交响曲 第二单元天山之春 欧洲风情 第四单元 行进中的歌 第五单元金色乐章 g大调弦乐小夜曲（第一乐章） 第六单元银屏乐声 第 14 难忘岁月 ( 合唱 ) 保卫黄河 ( 钢琴协奏曲 ) 第二单元 非洲的灵感 感 第三单元长江两岸 采茶舞曲 1 龙船调 十送红军 欢乐歌 第九十四（惊愕）（交响曲） 第五单元轻歌曼舞 第六单元春之声 第15 让世界充满爱 满爱 第二单元雪域高原 正月十五那一天 （女童独唱） 阿姐鼓 （女声独唱） 改为黄孩子 第三单元 梨园金曲 ） 智斗（三人对唱） 包龙头打坐在开封府（京剧花脸唱腔） 音诗音画 在中亚西亚草原上（交响曲） 览会（交响曲） 第五单元 八骏马（器乐曲：福建南音） 松梅傲雪 咏梅 （旦角唱腔） 梅花三弄（古琴） 2 第16 第一单元绿色家园 我们共同的世界 瀑布与溪流（管弦乐九寨沟音画选曲） 日出（大峡谷组曲选曲） 第二单元 西南情韵 瑰丽的电声 ( 筝曲 ) 渔舟唱晚 (电子合成器演奏) 第四单元歌剧世界 猎人合唱（歌剧自由射手选曲） 花女选曲）卡门序曲 第五单元化蝶 十八相送（越剧梁山伯与祝英台选段） 第六单元 婆娑舞姿 第17 第一单元祖国情 我爱你，中国（女高音独唱） 啊！中国的土地（杨洪年领唱，女声合唱） 交响曲我的祖国） 第二单元西北放歌 黄河水手歌 （民间唱法，男声独唱） （合唱） （钢琴独奏） 山丹丹开花红艳艳（混声合唱，好） （民间唱法，男声独唱） 第三单元 曲苑寻珍 （器乐） 答李淑一（弹词唱段，女独合唱） 3 第四单元 第五单元 第18 第一单元 华夏古乐 第二单元 多情的黑土地 第三单元 缤纷舞曲 第四单元 第五单元 友谊之歌 友谊地久天长 祝你平安 手拉手 戏曲撷英 梨园英秀 月光 经典交响 章 七子之歌澳门，说课稿 一、 说教材 ： 我说课的题目是：人民音乐出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲七子之歌澳门，欣赏并学习,有感情的演唱歌曲,了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情. 教材分析：七子之歌是澳门岁月主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的七子之歌组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来.”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。 二、说教学目标：1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲七子之歌澳门，初步 感受人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心的音乐特点，能从对比的角度去了解澳门。澳门的人文和环境学生在小学已经有所了解，所以本节课的内容从政治上让学生去理解，体会统一和分裂的优劣。 2能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力 3 情感目标：新课程的目的和要求很多，但不会远离情感和审美（虽然我喜欢用教育实用做解释），对一首歌曲的理解除旋律的听觉外， 4 还要去理解歌词的内容，歌词和旋律的完美结合是歌曲强生命力的保证。 4 技能目标：结合自己的嗓音条件，选择不同的唱法，采用不同的处理方式（改变速度、力度、音域、情绪等等）来阐述自己对歌曲的理解，让自己的歌声更富有表达力和感染力。 三、说重难点的解决 ：1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。 2、认识弱起拍在乐曲情感