《春》优秀PPT课件

,朱自清春,1,.,说一说“我们”的春1.秀一秀我积累的春说话格式：我从“”(朝代+人名）的“”（作品名）读到了“”（春的诗句）他笔下的春是”（特点）。,2.说一说我眼中的春。,2,.,走进作者,朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文背影荷塘月色绿等。,3,.,初读课文整体感知,4,.,理清文章思路,（一）盼春,（二）绘春,（三）颂春,（1）,（8-10）,（2-7）,5,.,本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？,表达了作者对春天的热爱、赞美之情。,讲授新课,6,.,精读课文细节探究,7,.,（一）盼春,思考：怎样朗读?情感？修辞手法？在文章中起什么作用?,两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复）“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。总领全篇,探究赏析,8,.,想一想：这一段，应怎么读？,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,柔和、舒缓、欣喜的语调,重音与作者情感的抒发,9,.,品读情感,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,想一想，说一说：1、这段文字里，哪些词，你认为要重读？2、词语重读后，给你带来了怎样的感觉？,10,.,我们来试一试！,这段文字表达了作者怎样的情感？,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。,11,.,读出我们的精彩来！,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。,亲切、欢快、激动、喜悦,12,.,朱自清笔下的春,自由诵读”绘春“部分（2-7），边读边用关键词归纳法找出作者写了春的哪些代表性景物，展现了春的什么特点?(在文中做旁批)关键词归纳法:在阅读过程中，通过查找、提炼文段中的关键词，归纳出本段或本文所写内容的方法(有的关键词就在文段中，有的关键词需要结合文段内容自行选用)。【友情提示】交流时，要十分清晰地向同学们表明:第_段.写了_(代表性的景物名称).我从这一段里读到了春_特点。,13,.,春风（5）,轻柔,山、水、太阳（2）,生机勃勃,春花（4）,春雨（6）,细、密,生机,人迎春（7）,缤纷,春草（3）,14,.,你最喜欢作者描写的哪副春景？为什么？,15,.,春草图,作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？,偷偷、钻,旺盛的生命力,嫩嫩、软绵绵,草的质地,绿绿,颜色,一大片,草的长势,叠用形容词,细致描绘春草的生机,讲授新课,16,.,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（在草地上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软草（生机勃勃）正面,17,.,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,讲授新课,18,.,春风图,调动多种感觉来写春风：,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风柔、暖,讲授新课,19,.,正面、侧面相结合描写春雨：,一下就是三两天，像牛毛、像花针,绵长、细密：正面描写,屋顶上全笼着一层薄烟树叶绿得发亮,轻盈、润物：侧面描写,春雨图,从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。,比喻、排比、拟人。,讲授新课,20,.,描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？引用这个俗语有什么好处？,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,“一年之计在于春”启迪人们：,把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。,迎春图,21,.,新：有旺盛的生命力。美：活泼生动。力：健壮有力。,赞春,比喻，娃娃小姑娘青年形象地点明了春天的成长进程,讲授新课,22,.,写作借鉴:文章如何写景？,一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；,三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；,四、虚实结合，动静结合。,讲授新课,23,.,春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未