运用在初一英语课堂中的有效性

运用在初一英语课堂中的有效性 . 提高七年级英语课堂教学的有效性 作者：张海云 ：中国校外教育综合(上旬)xx年第05期 摘要：七年级英语是英语学习的初始阶段，如何调动学生对英语学习的兴趣，以及如何提高七年级英语课堂有效教学，已成为现阶段英语教学界的重要问题之一。课堂教学是实施素质教育的主要阵地，而提高课堂教学效率，就成为当前的首要任务。 关键词：七年级英语 兴趣 有效教学 目前，七年级学生都面临着同一个问题，如何学好英语。很多学生不知道怎么去学习英语，对学习英语的兴趣不高，导致我们教师的课堂教学效率不高，教学效果不理想。那么，如何提高课堂教学效率，提高课堂教学质量，是每一位英语教师及学生家长所关心和思考的问题。 一、课前认真备课，明确教学目标，精心每一个问题 课前认真分析，精心。牢固确立三维目标意识，课前要明确本节课的教学内容、教学目标、教学重难点，这样才能有效地克服教学中的无目标性和随意性，加强教学目标的明确性和知识的针对性。认真思考完成教学目标、突破重难点的方法与策略。同时，教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况，都要做到心中有数。围绕教学目标去研讨教材、研读学生，确定适合学生知识与技能、过程与方法、态度情感和价值观充分发展的教学方式方法，设计精当、快捷、高效的教学流程。充分发挥学生在课堂教学过程中的主人翁作用，调动学习积极性！此外，教师还应该在备课时注意一些细节问题，例如，课时以及时间的分配要合理有效；英语例句的选择要有代表性、趣味性、激励性和适时性；一个好的问题是引起学习活动的最好刺激，是学生注意力的源泉，英语课堂教学重在引导，贵在提问，教师要提高问题设计的高效性，要围绕教学重点，设计富有启发性、探索性的课堂问题，让学生带着问题去进一步的学习课文，通过有效的提问激发学生探究的兴趣，推进教学目标的实现。 二、先学后教，师生角色的分配要科学 著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以，教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。 在教学这里是一个图片过程中，要真正发挥学生的主体地位。这就要求我们老师的教学方法要有根本的改变。我们要让学生先这里是一个图片学，让学生按照老师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行课前预习，自学单词（组）、自学新课。课前，我给学生每一课的学习任务及导学案，让学生做好预习工作，自学可以初步了解新课内容，培养学生主动学习英语的良好习惯，可以使学生更好的扫清课堂学习知识的障碍，避免在听课时处于被动地位，可以及时有效地解决自己不能解决的问题，增强听课的针对性和高效性。然后，老师再根据学生自学 . 关于提高七年级英语课堂教学有效性的几点体会 作者：周维萍 ：新课程上旬xx年第11期 摘 要：经历了一轮又一轮的教改后，广大教师认识到不管用哪种教学模式，最重要的一点是：要做到在适合本地、本校实情的基础上，吸取其他的先进教学经验，采取最有效的教学方法，努力提高学生的学习兴趣、学习能力，从而达到提升学生素质的最终目的。关键词：英语；课堂；有效性 一、树立学生对英语学习的信心 在学习过程中，学生一旦遇到困难，他们的自信心会很容易受到打击。因此在教学中应不断提高他们的学习兴趣，采取各种措施来培养和保护学生的自信心。 （一）给学生以成就感。把“学生为主，老师为辅”的教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，发挥他们的学习潜能，培养他们的创造力，让他们真正体验到有所收获的喜悦。教师重点在于正确引导，同时认真观察学生的情况，充分肯定他们的点滴进步，让学生觉得自己是优秀的。尤其是对表现得不如别人好的学生更应如此。 （二）及时多表扬。作为英语老师，千万别吝惜几句赞美的话。学生大部分都喜欢受到表扬，提高学习兴趣。即使学生做得不好，老师也不要只是严厉地责怪、批评，而应鼓励他们，寄予他们期望，一旦学生做好时，就及时表扬。尤其学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些错误，待讲完后，教师再指出并纠正。这样做，不干扰学生的说话思路、意念表达，提高了他们的说话积极性，又能帮助他们提高语言水平。 二、培养学生的自主自学习惯和团结互助精神 现在的英语教材比十年前的教材内容要深得多，也难得多，单词汇一项就让很多老师、学生头痛。但如果我们能充分相信学生的能力，给他们机会自主学习的话，那情况就完全不一样了。 三、培养学生良好的英语学习习惯 要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。作为起始年级，七年级英语学习的过程也是良好的听、说、读、写习惯养成的过程。良好的英语学习习惯的养成主要靠老师。老师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划、有步骤、严格地训练学生。 如何提高七年级英语课堂教学有效性 作者：李丽勤 地址：崇左市扶绥县渠旧中学532105 电子信箱：llq8131l126. 手机内容摘要：七年级英语是英语学习的初始阶段，也是小学英语基础巩固和提高的特殊阶段。如何调动学生对英语学习的兴趣，以及如何提高七年级英语课堂有效教学，已成为现阶段英语教学界的重要问题之一。 关键词：七年级英语；兴趣；提高；有效教学 目前，七年级学生都面临着同一个问题，如何学好英语？很多学生不知道怎么去学习英语，对学习英语的兴趣不高，导致我们教师的课堂教学效率不高，教学效果不理想。那么如何提高课堂教学效率，搞好学生学习，提高课堂教学质量，是每一位英语教师及学生家长所关心的问题，作为一名英语教师，我主要做了以下几点： 一课前认真备课, 明确教学目标，认真钻研教材，精心设计每一个问题。 教师课前应该深入钻研教材,明确教学目标, 掌握重点、难点, 这样才能有效地克服教学中的无目标性和随意性, 加强教学目标的明确性和知识的针对性。同时, 教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况, 都要做到心中有数。备课要做到备教材、备教学、备练习、备学生。备教材，要努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作一个例子，力图出乎其中，举一反三，触类旁通。备教学，要做到循序渐进，有效高效。备练习，要依据教学内容和学生实际，精心选择或者设计课堂练习，下发的训练教材，一定让学生先做，然后再讲，做到讲练结合，精讲精练，当堂训练，快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主人翁作用，调动学习积极性！备学生，要根据学生的实际学习情况和接受能力等因素来备课和授课以及布置作业等。此外,教师还应该在备课时注意一些细节问题,例如，课时以及时间的分配要合理有效；英语例句的选择要有代表性、趣味性、激励性和适时性；一个好的问题是引起学习活动的最好刺激，是学生注意力的源泉，英语课堂教学重在引导，贵在提问，课堂上必要的提问既能激发学生的兴趣，又能引导学生积极的思考。 二 先学后教，精讲多练，提高课堂有效率！ 课前预习，自学单词（组）、自学新课；课中认真听课、做好笔记；课后温习旧知识。课前我给学生每一课的学习任务及导学案，让学生做好预习工作，自学可以初步了解新课内 容，培养学生主动学习英语的良好习惯，可以使学生更好的扫清课堂学习知识的障碍，避免在听课时处于被动地位，可以及时有效的解决自己不能解决的问题，增强听课的针对性和高效性。因此，课前预习不仅只是读一遍单词，看一遍课文，做做翻译之类简单的事情，而应该从听、读、写、查、疑这五个方面来提高学生预习的能力和效果。提高问题设计的高效性，要围绕教学重点，设计富有启发性、探索性的课堂问题，让学生带着问题去进一步的学习课文，通过有效的提问激发学生探究的兴趣，推进教学目标的实现。 三主张快乐学习，劳逸结合，制造宽松氛围，构建和谐课堂。 我的课堂应该是没有太多的拘束和讲究，让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐，这就是成功！每天早上上课我都面带微笑进入教室，亲切地向学生打招呼，用关爱的目光环顾班级的每个角落，让学生感受到老师的温暖，从而能更加投入地学习。课前一首歌能很好的集中学生的注意力，给他们一个提示，该上课了，能让学生很好的进入学习和上课的良好状态，从而有效的提高课堂教学效率。在回答问题前，可以几个人一起讨论，共同解决问题；在回答问题时，可以有多种答案，从而提高学生的学习兴趣和积极性！还有，教师大方、自然、得体、巧妙运用自己的体态语言，对于带动课堂气氛有良好的效果。老师多点幽默能很好的调动学生的学习兴趣，多点幽默多点关爱，把学生当自己的儿女一样的，学生会喜欢上你这个老师，从而会喜欢学习你教授的这门学科。学生能很好的跟老师互动，才能提高课堂效率，才能在最短时间内完成课堂教学目标和任务。 四多点从学生本身出发，以大部分学生为主去进行灵活多变的教学。 英语课堂上教师的语言必须做到简练易懂，英语课堂不是教师的个人风采展示会，教师良好的英语素养应是为学生学习为主，所讲应以学生实际能力和水平为准，要使用学生能听得懂的，太难的要用简单的句子来给学生教授， 应通过师生的共同努力，使学生也逐渐形成全面的英语能力。英语课堂上教师语言有效与否的一个重要指标应是学生能听得懂，学生听不懂，再精彩的语言也是无效的。 五爱的力量是无限的，多关爱多鼓励学生。 爱是伟大的，爱也是有无穷力量的，我每天来到教室我都会以爱的目光扫视教室的每个学生，询问身体有没有不舒服的？给予学生家长式的温暖。然而我们都知道学习一门外语的难度有多高，尤其是对于刚刚接触英语的七年级学生来说，一个个字母，单词，句型的记忆都不是件容易的事情，如何克服他们的陌生感和恐惧感？这是我们英语老师值得思考的问题。我是这样认为的：有一个良好学习的开端，教师起到了决定性的作用，因此在平常的课 堂，我从不吝啬使用鼓励性的语言：“GOOD！Well done！Wonderful！”为了保持他们对英语学习的热情，我在教室里贴上了“比一比，看谁棒”的背书表，鼓励学生多背书，你追我赶，良性竞争，在这样的氛围中英语学习的劲头就更高了，学生们增强了自信心，更加快乐的学习了。 六提高自身知识水平，认真教授，通过各种方式，提高课堂效率！ 英语课堂教学是一种多元的、多层次的、多功能的教学活动，是一个复杂细致的双边活动，因此课堂教学的方法不是一成不变的。作为教师，我们应当在实践中勇于探索，寻找出适合我们学生的最佳方法，这样才能最终提高课堂教学效果。教学还要依赖于教师扎实、深厚的基本功底，如：得体、大方、亲切和