学校规章制度之校本教学研究制度

学校规章制度之校本教学研究制度 指导思想：教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为在教育学习和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本制度。一、校本教研组织机构：、校本教研领导小组二、教学研究理念以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实施问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。三、教研活动任务深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设、管理能力。四、教研活动时间：1、各年级学科组每周2课时学习、研讨。2、双周星期一下午教研组学习、研讨。五、教研形式以自我反思，同伴互助，专业引领为主要活动形式，以新课程为导向，灵活运用案例分析问题，解决调查研究、实践探索等多种教研活动形式，努力提高研究的针对性和实效性。1、自我反思教师的自我对话，对自已行为的思考、省视、分析，教师要根据学校计划制定个人教研学习计划，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。要求：每位教师每学年上1-2节研究课，每单元写1篇教学反思，每学期听课达10节以上，教研组长和其他行政人员每学期听课达15节以上，分管教学的副校长和校长每学期听课达20节以上。每学年教师撰写研究性论文一篇。2、同伴互助以学科组织为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新、以强带弱”，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想。鼓励教师大胆批评，各抒已见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。要求：各年级学科组每周2课时学习时间，学习要做“五个坚持”：坚持结合新课程学习、坚持结合热点话题学习、坚持结合实际案例学习、坚持结合实际问题学习、坚持同事间相互交流学习。要有学习的主题、讨论的问题及解决问题的策略等记录。各年级学科组每周集体备课时间应不少于2节，学期结束时将教案初稿、每位教师的正稿及教学反思交教研处。学校教研组教研活动必须做到“五有”：有目标、有计划、有专题、有效果、有记录。每学期安排学科带头人和骨干教师的示范课，新教师的汇报课、青年教师的优质课并组织听课、评课活动。3、专业引领一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习及引进名家教研思想，另一方面将县教研室的教研员请进学校、引进他们的新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。学校行政、科级组长要深入课堂听课，将“随堂听课，课后评课、评后叙课”作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和教师的发展。六、教研活动设计要求1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流和合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。3、积极主动地争取专业人