真正的英雄练习题及答案

真正的英雄练习题及答案 24.真正的英雄 【积累感知】 一.给加点字注音 哀悼 勋章 梦寐 战栗 拓荒 余暇 阴霾 许诺 二.给多音字注音组词 舍（） 拓（） 提（） 难（）（） （） （） （） 三.形似字注音组词 悼（） 契（） 锤（） 勋（） 绰（） 锲（） 睡（） 殒（） 掉（） 楔（） 唾（） 损（） 四.仿写 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。 仿写： 五.整体感悟课文后回答： 1.演讲者在演讲中蕴含的感情及变化的脉络是什么？ 2.文中所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？ 3.为什么说麦考利芙“凝聚了整个国家的想像力”？ 4.文中赞扬了七位宇航员哪些精神和品质？ 【体验探究】 六.课内语段阅读 今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。 对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。 我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。 他们这个伟大的国家的四面八方从南加利福尼亚州到华盛顿州，从俄亥俄到纽约州的莫霍克，从夏威夷到北卡罗来纳和纽约州的布法洛。他们彼此很不相同，但他们每个 人的追求和肩负的使命却又是那样的一致。 1.第段中可以看出作者发表这篇电视讲话的目的是什么？ 2.用原文回答七位宇航员之所以能称之为英雄的原因是什么？ 3.第段的“挑战者”为何要加上引号？ 4.第段“我们内心的真实感情”是指什么感情？ 5.“言语在我们的不幸面前”显得软弱无力的原因是什么？ 6.第段最后一句中的“很不相同”是就什么而言的？“那样的一致”是指什么而说的？ 7.第段第一句该如何理解？联系历史或现实，谈谈你的看法。 七.宇航员们因航天飞机失事而牺牲，但为什么演讲者说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？ 【实践拓展】 八.阅读下文，回答问题 有志于科学事业的青少年，应该思考这样一个问题：你是否从科学学习、科学探索中得到了快乐？快乐，给许多科学家带来了成功。科学的快乐，也会给你带来成功。 科学的快乐在探秘。 最令科学家好奇的，是大自然有数不清的奥秘，是大自然有许多令人费解的地方。大自然隐藏自己的秘密规律，不愿意轻易让人发现。庄子可能老早就有这种感受，他对深藏奥秘的大自然流露出赞赏之情：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”探索大自然就好像在跟大自然做捉迷藏的游戏。这就激发了人们的好奇心：你越是藏而不露，你越是秘而不宣，我越要找到你！ 好奇、爱美、乐善是人的天性，与这些天性相伴，便是求知欲望、臻美情结与向善心理。古希腊哲学家亚里士多德认为，科学和哲学始于惊异。我们也可以说，科学始于人的好奇心。儿童的好奇心是最强的，所以，人们能够赞同许多科学家、艺术家的判断：儿童生来就是科学家、发明家、艺术家。 在科学探索中，好奇与爱美的天性得到了最大的满足。在好奇心驱动下潜心于科学探究，科学家是快乐的。在这种状态下，不仅有活跃的创造力，而且有持久的原动力。科学的奇异也给并不从事科学研究的人以快乐。科学能够使每一个人更深刻地体味到他所生活的这个世界是多么奇妙、多么美丽。 科学的快乐在过程。 诗人、画家在美丽的大自然中，会“神与物游”、“物我两忘”，他们是在过程中欣赏创造的快乐。科学家也是一样。居里夫人从好几吨有很强放射性的沥青铀矿矿渣中，提取出仅十分之一克纯氯化镭。这种“活计”，在外人看来不仅劳累、乏味，而且对身体有害，她却说：“科学的探讨研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是酬报，所以我在我的工作里面寻得了快乐。”她是在“享受负担”。 人们常说“创造着是幸福的”，“工作着是快乐的”，就是这个道理。“人生如旅程，情 趣在路上。”科学家欣赏着科学探索的过程，他们是快乐和幸福的。 科学的快乐在合作。 科学家之间也有竞争，但是科学家更看重的是合作带来的快乐。科学家之间的相互接受、相互友爱、相互支持、相互合作，给他们带来快乐；欣赏他人的能力、欣赏他人的品格、欣赏他人的成就，给他们带来快乐。“科学无国界”。科学研究的国际合作也使科学家感到快乐。一位科学家说，科研中的兴趣之一，就是“它的国际性，不同国家、种族、政治背景的人在一起，为寻求共同的理解而和谐地工作”。 11科学的快乐在成就。成就的动机能给人以持久的动力，获得成功以后的成就感，又给 人以隽久的快乐与满足，成为争取新的成功的动力。 12快乐与幸福，同财富并不成正相关的关系，而同人的兴趣和价值观有关。做一个科学 家，要有科学的价值观，把探索自然奥妙、发现自然规律当作最大的快乐。为祖国、为人类创造科学知识、科学文化、科学力量的高尚的科学价值观必将造就一代又一代为科学而献身的科学家！ 1.这篇文章从、四个方面论述了“科学是快乐”这一观点。 2.仿写句子。 例句：你越是藏而不露，你越是秘而不宣，我越要找到你！ 仿句： 3.分别概括自然段的大意。 第段： 第段： 第段： 4.揣摩下列各句，说说你对句子的理解。 （1）“创造着是幸福的”，“工作着是快乐的”。 （2）快乐与幸福，同财富并不成正相关的关系，而同人的兴趣和价值观有关。 5.阅读下面文字，联系上文，谈谈你对科学的理解。 xx年2月1日北京时间22时整，“哥伦比亚”号航天飞机在高空爆炸，七名宇航员全部罹难。这七名宇航员不同的国度，具备不同的种族背景。但是，他们肩负着共同完成16个国家的80项科学实验的重任，具有相同的探索太空的勇气。 “太空之旅无限平静，真希望能永远留在太空！”这是宇航员拉蒙从“哥伦比亚”号航天飞机上发给家人的最后一封电子邮件上的话。没想到这句话竟然变成了事实。 英雄已逝，音容犹存，人们将永远怀念他们。 24.真正的英雄 一.略。 二.略。 三.略。 四.略。 五.1.蕴含的感情包括两个方面：悲痛和力量。感情变化的脉络是：前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分主要是表达力量。行文中两种情感水乳交融。 2.开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。 3.在文中，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。 4.开拓精神、英雄主义、献身精神、巨大的勇气和神奇的想像力，令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。 六.1.沉痛哀悼七位勇敢的公民，表达追求理想的信念。 2.他们始终以高度?以至献出生命。 3.这是特定称谓，既指 向无限宇宙进行挑战的人，又指乘坐“挑战者号”的人。 4.崇敬与哀思。 5.无法寄托人民的哀思。 6.“不同”是指他们所来的地方，“一致”是就他们的追求与肩负的使命而言的。 7.“英雄”不仅仅是称号，更要有英雄的实绩。 七.人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返。但他们并不害怕，而是大义凛然、义无返顾、随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。 八.1.探秘、过程、合作、成就 2.抓住“越是?越是?越要?”的句式特点。 3.大自然的奥秘能激发人们的好奇心。科学始于好奇心。科学探究（探索）是快乐的。 4.人们在创造和工作的过程中感受到快乐和幸福，表明了科学的快乐在于过程快乐与幸福主要取决于人的兴趣和价值观，而不限于财富，做一个科学家要有科学的价值观。5.能联系材料和选文、从合作、勇气、献身精神，科学精神等方面谈自己对科学的理解，言之成理、语言通顺即可 24真正的英雄 教学重难点： 1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。 2、主动探究，演讲词的主题。 3、培养探索精神 背景资料： 1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。 基础知识： 1、字词 哀悼（do ） 锲而不舍（qia ） 勋章（xn ） 锤炼（ chu） 阴霾（mi ）孜孜不倦（z ）企求（q ） 凝聚（nng ） 战栗（l ）拓荒（tu? ）弥补（ m ） 不朽（xi ） 2、词语积累 哀悼：悲痛的悼念（死者）。 锲而不舍：比喻有恒心有毅力。 迫不及待：急迫的不能再等待。 建树：建立（功绩）。 锤炼：磨练。 孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。 弥补：把不够的部分补足。 课文内容把握： 1、结构梳理：1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。 5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。 14-21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。 2、感情归纳： （1） 前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友 ，这都是一种巨大的损失。 （2） 后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着 英雄的足迹继续前进。 3、主题概括： 这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。 问题研究: 1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”， 如何理解？ 2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？ 3、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅 不屈的品质，我们仍然有像挑战者号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，你是如何这种“美国精神”的？ 答案: 1、人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。 2、此为例证明美国历史上就有 这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。 3、这种百折不挠的探索领域的精神绝不仅仅只属于美国精神，它是属于全人类的。 课后习题答案 （一）、这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。 （二）、1、这是作者对英雄们的高度评价，表达了作者对英雄们之所以是英雄的 _的看法。 2、这是作者面对困难与挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明了只有克服困难才能推动历史前进。 3、这是作者对英雄们的祝愿，也表明了英雄们永远活在人们心中。 （三）略 拓展练习: 全体队员分成两组，携带剩余的全部公共和个人装备继续负重行军。在明朗的阳光下，大家穿越一道道流水冲击谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格达群峰已经幻影一般漂浮在高远的云雾间。此时此刻，你才能对自己在以往7天里作出的建树有所估量。那些在平日里只能借助与望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般宽厚的怀抱里。 你会透彻的感悟到，当你一旦离开被各自的功利扰昏了头脑的人群，投入到大自然固有的逻辑和灵性中去时，物质的美和精神的美时刻都在伴随着你。 当你孤立无助地沿着冰坡滑向深渊时，你前方队员伸出的雪仗会及时遏制你的下滑，你后方队员扎下的冰镐会让你及时获得一个支点。那一瞬间，你会为自己以往在人群中对无助老人的冷漠而深刻的汗颜。 当你完成了背负20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的业绩时，你无法不想到，在此前的日子里，你曾经是一个把自己娇惯到连自己用的煤气罐都扛不到六楼的男人。 人类创造了光辉的现代化的物质，也令人悲哀的未能躲开某些现代伦理对个人精神的绞杀。但在1999年春节，有十三个性别不同，职业各异，年龄差距很大，但却信仰大自然的逻辑和灵性的普通人，曾经走进天山深处，完成了一次不能用成败来评价的回归。 他们从不后悔！ 1、为下面句中的空白处选择合适的词语。 （1）博格达群峰已经幻影一般（）在高远的云雾间。（漂浮耸立） （2）你曾经是一个把自己（）到连自己用的煤气罐都扛不到六楼的男人。（纵容 娇惯） （3）当你孤立无助地沿着冰坡下滑向深渊时，你前方队员伸出的雪仗会及时（）你的下滑。 （挡住 遏制） （4）但在1999年春节，有十三个性别不同，职业各异，年龄差距很大，但却（）大自然的逻 辑和灵性的普通人，曾经走进天山深处，完成了一次不能用成败来评价的回归。（相信 信仰 ） 2、作者说“物质的美和精神的美时刻都在伴随着你”，作者认为“物质的美”指的是什么 ？“精神的美”指的又是什么？ 3、作者认为探险是“不能用成败来评价的回归”，回归到哪里去？为什么“不能用成败来 评价”？ 参考答案 （二）1、（1）漂浮（2）娇惯（3）遏制（4）信仰2、“物质的美”指的是“那些在平日里只能借助与望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般宽厚的怀抱里。”“精神的美”指的是精神上会得到净化，意志得到锻炼。 3、回归到自然中去，虽然会遭到失败的命运，但精神上的收获却是巨大的，所以不能用成败来评价。 24 真正的英雄 里根 曾奇 指导教师：胡齐鸣 学生现状分析 这个年龄段的孩子们正是崇拜英雄的时候，他们头脑中的英雄形象神话传说，电影故事，课本，他们心目中的英雄可能是董存瑞、邱少云，也可能是“哈利波特”、蝙蝠侠、蜘蛛侠?不一而足，可是由于社会价值观的变化，与他们所接受的正统产生矛盾，造成他们英雄观的混乱，也可以说目前这个“反英雄”的时代造成了他们认识上的一些偏差，一夜成名的明星是他们的偶像，权势熏天的人是他们的英雄，甚至一些凌驾于社会、国家、民族之上的人也是他们的英雄，这种情况不能不引起我们这些教育者深刻的反思，也应该引起全社会的深刻的反思。 教学建议 一、学习目标 1.查阅有关资料，了解背景，结合课文内容，初步了解演讲的特点。 2.认真品读课文，加强朗读，学会自主阅读、分析课文，把握课文选材上的一些特点。 3.理解什么是真正的英雄，怎样做真正的英雄。 二、教学方法与学习方法 这篇课文也是一篇自读课文，在充分把握学生现状的基础上，教师应牢牢地把教学的重点锁定在什么是“真正的英雄”上面，让学生在朗读、品读、讨论、比较等手段的运用中，引导学生逐步理解课文的内涵，树立正确的英雄观。这是一篇演讲稿，学生应加强朗读，学会表达丰富、强烈的感情，感受作者的内心活动。 教学设计 一、教学过程 （一）课文导入 先用多媒体播放美国一些经典电影中的著名银幕英雄形象的剪辑（如独立日终结者与狼共舞星球大战蜘蛛侠指环王骇客帝国等等。） 师：美国是一个崇拜英雄的国家，刚才同学们看到的都是美国电影中著名的英雄，那么，你认为他们是英雄吗？你心目中的英雄是什么样的？（教师可将学生回答中的关键词板书） 学生自由回答。 师：好，同学们心中都有自己的英雄，今天让我们一起来读一读这篇真正的英雄，感受一下这位美国前总统心目中的英雄形象，而这位电影明星出身的前总统也正是美国人民心目中一个真正的英雄。请同学们迅速地浏览一下课文，作者认为什么人才是真正的英雄呢？请把有关的句子勾画出来。 （二）学习课文 学生速读课文，按要求在书上勾画句子。 师：请大家说说作者所说的英雄指什么人？ 生：指的是课文第四段第一句所说的人。 师：你能把这句话读一下吗？ 学生朗读。 师：他读的怎么样，读出句子所包含的感情了吗？ 学生对朗读进行点评。 师：对，应该读出一种坚定、铿锵的语气，我给大家读一遍，同学们听后请大家一起把 这句话再读一下。 师：文中提到的英雄具体指什么人？为什么？我们来看一下当年的情况。（多媒体播放资料） 师：这次升空失败了，可是作者却认为这七位勇士是“真正的英雄”，为什么呢？我们现在分组来讨论几个问题。（多媒体展示问题） 一大组思考讨论：请阅读513段，这几段所选的七位勇士的事迹有什么特点？为什么要选这样的事例？ 二大组思考讨论：请阅读1519段，想想这些英雄对人类有什么意义。这一部分文章该怎样读？ 三大组思考讨论：本文是一篇带有悼念性质的演讲，作者的感情是不是一味地悲痛伤感？为什么？综合全文一下作者的感情脉络。 四大组思考讨论：你认为这篇演讲为什么能打动人？ 学生阅读课文并展开讨论，教师观察、引导学生。 学生讨论后汇报研究学习的成果，教师与同学互相点评，并朗读有代表性的段落。 参考意见： （问题1） 作者所选取的事例都是七位勇士的生活细节，告诉人们他们都是普通人，是我们身边熟悉的人，却有着勇于献身的精神，使文章更显得真实动人。 （问题2） 这些英雄虽然失败了，但是他们的勇于献身、敢于挑战、乐于创造的精神将推动人类勇敢地向领域不断前进，前仆后继，百折不挠，他们不仅是美国人民的英雄，更是全人类的英雄。读的时候要满含对英雄的尊敬，要充满坚定的新年，语调热情有力。该组 （问题3） 首先作者是沉痛的悼念，接着回顾英雄的生平，表达对他们的赞颂，然后是化悲痛为力量，号召人民继续向太空进军。因为是在一个特殊的时刻，作者有着特殊的身份地位，因此不能一味消极、悲痛，而要唤起人民的斗志，继续努力前进。选择有代表性的段落指名学生朗读。 （问题4） 选材好，选取人们熟悉的生活素材，增加了文章感人的力量：从材料中提出了含有哲理的话，让人获得启迪；作者不是凌驾于听众之上，而是把自己作为人民中的一员仰视英雄。因此，这篇演讲平易近人、发自内心、感人肺腑。 师：读了这篇文章，我们感受到了英雄的力量，英雄就是?（学生齐读第四段第一句）当然，并不是每个人都能走向太空，也并不是每个人都能担负拯救地球、保护人类的重任，都有干出惊天伟业的机会，我们绝大多数人都是芸芸众生，可是伟大却常常蕴涵在平凡、普通的事物中，文中的七位英雄不就是我们身边的普通人吗？那么，你心中真正的英雄是什么？ _成为英雄呢？请同学们用两三句话把你的想法写下来。 学生讨论、写感受，在班上交流。 （三）结束语 今天我们读了一篇感人肺腑的演讲，使我们懂得了什么才是真正的英雄，让我们在今后的人生道路上，百折不挠，永不放弃，做一个“真正的英雄”。 二、教学反馈 1朗读竞赛。 要求各小组推荐一名同学朗读课文的指定段落和自选段落，由每组派代表打分。 2你心中真正的英雄是什么？ _成为英雄呢？请同学们用两三句话把你的想法写下来，在全班交流。 三、教学反思 案例推荐 24 真正的英雄 里根 （美） 教学目标： 1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。 2、模仿演讲，理清情节，积累语言，培养语感。 3、培养为人类进步事业而积极探索的人文精神。 教学重点、难点： 1、培养学生快速阅读，积累语言，理清故事情节的能力。 2、通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。 教学时间：二课时 教学设计： 一、“挑战者”号，悲情引读 1、图片展示：出示有关“挑战者”号载人宇宙飞机的图片以及飞船爆炸时分叉的火焰，从大西洋中捞起的飞机残片等。（配以真正的英雄音乐） 2、悲情引读：同学们，让我们记住这悲惨的一幕吧，同时也让我们记住这一天吧：1986年1月28日。这是美国航天事业史上第一次发生爆炸事件，更是全世界宇航史上一个悲痛欲绝的日子。美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。 本文即是这次演讲的演讲词。下面就让我们一起来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄，让我们向罹难的英雄表示哀悼，向死难者家属和美国人民表示慰问吧，同时也让我们看看美国总统和美国人民是如何对待这一悲剧事件的。 二、有情诵读，整体感知 1、有感情地诵读课文，在文中画出令你感动的句子，把握文章的思想感情。 2、读了课文，你能说说这篇演讲词讲了哪些内容? 明确： 深深的哀痛和对英雄的赞颂 (14自然段) 追忆七位英雄 (5一13自然段) 号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军(142l自然段) 3、读了课文，你体会到了作者怎样的情感变化？ 作者在演讲中表达的感情包含两个方面：悲痛和力量。从感情脉络来看，全文可分前后两大部分，前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量。悲痛是因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。演讲者字里行间处处表达了这种悲痛、哀悼之情。但是，人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。应该注意的是，演讲者表达的这两种感情在课文中不是泾渭分明的，而是水乳交融的。更恰当地说，全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛，但又不是仅停留于悲痛，在总统言辞的感召下，全民的悲痛转化成了一种无形的力量。这一出航天悲剧的结果不是让人们害怕，而是鼓舞，使后继者更加奋然而前行。 三、合作探究，情感熏陶 1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？ 讨论明确：人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。 2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？ 讨论明确：此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。 3、从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何看待这种精神?小组讨论，全班交流明确： 里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。 四、品读赏析，互动释疑 1、品读赏析： 文中哪些语句深深地感动了你，而你又是如何理解这些话的？请你在阅读时进行赏析评点并加以积累。 例： 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。 在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类进程的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样惬意的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。 2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。 五、模仿体验，走近演讲 1、你认为这篇文章动人心魄的力量是哪里，是靠什么来打动人的。 这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。那就是靠真诚。 2、请模仿里根总统的口气试着演讲一回，进一步体会演讲的魅力。 3、xx年2月1日，美国“哥伦比亚号”航天飞机在返回途中发生爆炸。 出示有关美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的图片报道，请你也写一篇简短的演讲词。 例：茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。 人类在征服宇宙的伟大斗争中，从不畏惧艰难曲折，而总是在吸取经验教训后，勇往直前。 六、总结存储，拓展延伸 1、总结存储： 在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女作为代价。“挑战者”号爆炸了，整个人类太空计划也因此遭受重大挫折，但人类