学校规章制度之教师备课、上课、作业、考试的具体要求

学校规章制度之教师备课、上课、作业、考试的具体要求 一、备课：1、备好课是上好课的前提。教师要认真备课，做到上课必须备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为。备课的步骤是：先个人初步备课（阅读教材，拟出备课提纲）-再集体备课（备课组集体讨论议定授课目的、重点、难点、关键及其知识点、网）-然后个人具体备课写出教案（形成每节授课的授课方案）。2、拟定学期教学进度计划。通过学习大纲，通读全册教材，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目的要求、教学重点、难点，安排学期教学进度。3、拟定单元教学计划。掌握教学具体要求，划分课时，确定课时主要教学内容、重点和难点，设计教法。4、编写课时教案。做到上课必须有教案。教案要独立完成，不抄袭他人教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案抵代现行教案。教龄较长的老教师可写略案，中青年教师要写详案。教案必须有以下内容：本课时教学目的要求 ；教学重点、难点 ；教学教程（先组织教学；再复习旧课，纠正作业；后导入新课、讲授新课）；小结 ；课堂练习 ；作业布置5、提倡备课改革。教案要讲究实用，不搞形式主义。不断改革创新，在努力提高课堂教学效益上下功夫。二、上课：1、教师必须认真上好每一堂课。 课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。2、严格按教学 进度计划授课。 教师在教学中，由于教改的需要，可视情况对单元或章节内的课时安排作适当调整，但不得随意调整单元或章节的进度。3、教学思想端正。 正确处理教书育人、传授知识与培养智能、教与学等关系。4、教学目的明确。 教学始终具有确定的指向性，各个环节紧紧围绕既定的教学任务。5、教学过程和谐。 教学符合学生的认知规律，有利于学生的发展，教学思路清晰，着力突出重点，突破难点，课堂结构合理，疏密适度，衔接自然。6、教学方法得当。 教学方法的选择和运用，既符合授课内容的要求，又能充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效地学习。7、教学效果明显。 教师教的效果和学生学的效果相统一，面向全体学生，使每个学生都有不同程度的收获。8、教学基本功扎实。 教学语言准确、简练、生动；板书规范、条理、醒目；演示正确、有序、清楚；课堂偶发事件处理得当。9、教态亲切自然。 热爱学生，教风严谨。不准训斥、挖苦或逐出学生。10、仪表端正大方。 衣着得体，举止文明。三、作业：1、教师必须精心设计并认真批发作业。 布置和检查学生作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。2、布置作业目的明确。 作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的技巧和技能。3、作业设计难易适度。 作业难易程度以班内大多数学生学习水平为基准。可因人而异，有必做题，有选做题。4、作业量适当。 每天作业总量和所用时间要严格按规定执行。一二年级不布置家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不能超过1小时，班主任负责平衡各科作业量。5、教师对学生作业要严格要求。 要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。严禁互相抄袭。作业格式要规范、步骤要全面、书写要工整清楚。6、作业批改应及时认真。 原则上要全收、全批。学生作文的批改可作改革研究，但每次教师批改不少于三分之一，其余可采用面批、互批等形式。小作文教师要查阅。每次作业批改后教师要给予等级评价或评分，做好作业批改记录。7、作业批改后认真讲评。 对错误集中的作业要集中纠正；对部分学生纠正的作业，教师要复批。8、积极推动作业设计与批改的改革实验。 改革实验须有方案，并经学校批准后方可试行。四、考试：1、教师必须重视考试工作。 考试是检查教学效果，了解教与学的情况，改进教学工作的重要环节。2、要重视平日考查。 平时考查，随堂测验最好不超过 20分钟，单元测验一般不超过40分钟。3、期末考试。期末统考应严密组织，严格要求，严肃考风考纪，应以良好的考风促学风