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文档简介

学校规章制度之小学教师育人常规制度 为了全面实施素质教育，促进学生整体素质的提高，落实“思想政治素质是最重要的素质”的精神，根据“全员育人”的原则，特制定本制度。一、科任教师是班主任的得力助手，是学校育人的基本力量，是学校各项教育教学工作的实践者。二、各科任教师应将“德育为首，育人为本，教学为中心”的工作理念贯穿于教育教学的各个环节，做到既教书，又育人，树立教书是为了育人的观念。三、科任教师应以课堂教学作为开展德育工作的主要渠道和育人阵地，做到思想政治教育与学科教育相结合，课内课外相结合，读书与做人相结合。1、语文、外语学科侧重人物、事件与人文精神的教育，塑造学生健全的人格。2、数学学科主要灌输“做人如治学”的观念，定理、公式与科学精神（严谨、求真、求实）融会贯通。3、其他学科要培养学生的环保意识，使学生珍爱生命，在感受美丽的大自然、锦绣的河山时，产生高尚的爱国情怀。4、体育学科重点是进行竞技健体与人格心理建树教育，培养和锻炼学生的意志力和忍耐力、团结合作精神与勇敢竞争意识。5、品德与社会学科是学校德育的主要学科课程，要避免口号化、神圣化，使理论与实际相结合，让学生做到知行合一，而不只是能说会道。四、教师上课时要面向全体学生，维持好课堂纪律和秩序，不能只管授课而不管学生。五、教师在上课过程中出现的突发事件或违纪现象，由当堂科任教师直接负责处理，不能推卸责任。六、上课期间不能将学生驱逐出课室。七、教师上课要仪表端庄，衣着得体，不穿低胸、无领、无袖或透明、半透明的衣服进校，不穿拖鞋进课室。八、教师教育学生要耐心、细致、亲切，语言文明，态度不粗鲁，方法灵活，因材施教，既严格要求，又宽容仁爱。九、教师上课结束后，应对课堂纪律作出公正合理的等级量化评价，做到评价与教育相结合。出现违纪现象时，应作适当的扣分，并对违纪学生进行批评教育，防止类似现象再发生，而不能以罚代教或以扣代教。十、学生外出进行社会实践活动时，科任教师应参与，并协助班主任做好组织管理工作，共同对学生负责。十一、每学期家访不少于5次，由班主任统一安排（也可单独进行），家访结束后应作详细记录。十二、科任教师与后进生开展“一帮一”的结对帮教活动，关心和帮助后进生的成长，帮教对象按班级现状安排。十三、科任教师应当参与学校的值日和其他管理工作，主动配合学校、班级做好各项工作和完成学校、班级交给的经常性任务和临时性任务。十四、与学生单独谈话时应在上班时间内在公共场所进行。十五、辅导学生或者组织学生进行其他活动，原则上应在放学前结束，确需延时的，应报学校有关部门批准后进行。十六、尊重学生的人格尊严，严禁体
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