北师大版四年级数学《包装》说课完整ppt课件

.,包装说课,北师大版四年级包装,说教学过程,说教学方法,说教材,引导质疑法探究发现法分层教学法,创设情境激发求知自主学习探究新知建立模型探究发现练习巩固解决问题,说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程、说板书设计,教学分析学生分析教学目标教学重难点,第一部分说教材,教材分析,1,2,3,学情分析,教学目标,4,教学重难点,第一部分说教材,本节课让学生探索小数乘小数的一般算法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。让学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。,教材分析,1,第一部分说教材,学生在整数乘法中，已经具备笔算乘法等计算基础，因而在本节课的探索活动中，学生很有可能运用整数乘法的方法进行计算，此时还需要教师的适当指导。,学情分析,学情分析,2,能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用,学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。能用小数乘法解决一些实际问题。,激发学生学习数学的兴趣，激起学生对数学的好奇心和求知欲，体验学习求知的过程，培养合作意识和应用意识。,知识与技能目标,过程与方法目标,情感目标,第一部分说教材,3,教学目标,第一部分说教材,学习小数乘法竖式的计算方法，并初步进行估算。,理解小数乘小数的积的小数点的位置。,重点,难点,4,教学重难点,引导质疑法,探究发现法,分层教学法,第二部分说教学方法,新课标指出，数学学习必须与生活相联系。因此，在课堂一开始，我就激发学生提出自己的问题，注重培养学生敢于质疑的精神。学生是未来社会的主人，将来会走向社会的各个岗位，结合教学内容，逐步培养学生敢于质疑的习惯，逐步渗透将数学与生活实际相联系的学习意识，是很必要的。同时，把课堂教学引伸到社会中去，体现了“小课堂，大社会”的教学理念，也培养了学生实事求是的精神。,第二部分说教学方法,根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我想通过“包装“的问题使学生通过探究的过程发现本节课的知识点，突破重难点。,第二部分说教学方法,优质生在教学过程中比学困生容易吸收所学知识，在教学过程中必须把学困生放在侧重位，容易的问题由学困生回答，让学困生不自卑，感受大家庭的温暖。完成练习必须针对学困生布置容易的题目，让学困生有成就感。,第二部分说教学方法,任务,为课堂创设效果,小组合作,协助提高,自主预习,学生分组,采用分层教学法，找比较好的同学指导其他的学生，这样就能够各个层次的学生都能够在原有的基础之上有所提高。,第三部分说教学过程,重点,自主学习探究新知,创设情境激发求知,建立模型探究发现,练习巩固解决问题,第三部分说教学过程,1,根据本节课的教学内容，我设计了这样的教学流程,第三部分说教学过程,创设情境激发求知,1、今天是我们智慧老人生日，图中的三个小朋友在干嘛？2、包装礼物需要些什么呢？3、你能发现哪些数学信息？4、你能尝试提出数学问题吗？,你能根据这个数学问题列出算式吗？,强调一下乘以比1小的数，原来的数变小,观察这个算式你发现了什么吗？,第三部分说教学过程,自主学习探究新知,小数乘小数：先按整数乘法计算，再看乘数中一共有几位小数，积就有几位小数，再从积的右边起数出几位点上小数点。（小黑板板书）,小数的末尾有0时，可以去掉,1、你能列出竖式计算吗？试一试2、分小组讨论一下,第三部分说教学过程,建立模型探究发现,尝试算一算，小组讨论,0.830.050.030.20.2490.010,当积的小数位数不够时，应该在前面用0补足，再点小数点,0.30.240.20.02648,小试牛刀,第三部分说教学过程,练习巩固解决问题,学以致用,巩固小数在实际生活的应用与联系,巩固小数乘法的小数点的位置，乘数共有几位小数，积就有几位小数,巩固小数乘小数的得数大小比较（估一估）（利用小黑板板出）1、一个数乘以比1大的数