2020年《人生》教案设计例子

人生教案设计例子 生命是大自然的奇迹，描写生命、讴歌生命是文学永恒的主题，也是本单元的主题。冰心谈生命借助自然界的生命成长现象，讲述生命的一般进程以及进程中的幸福和艰难的辩证关系。王鼎钧那树通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达了对自然界生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑。张抗抗地下森林断想通过描写地下森林这一奇特的景观，抒发了对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。勃兰兑斯人生通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，曲折地表达了作者的人生观价值观。 单元的综合性学习是“关注我们的社区”。开展这一活动，一定要树立学生的自信心，让他们积极有效地进行实践，扎实地到社区这个更大的语文课堂里学语文、用语文，激发他们对学用语文的兴趣，培养良好的语文素养。 人生 创意说明：本文是一篇自读课文，教学时与精读课文相比，教师重点分析的内容要少些，重要的是以文本为平台，培养学生自读自悟的能力，拓展学生对本单元学习内容的认识。 教学步骤： 一、导语设计 如果人生是一江春水，我们应选择那奋勇向前奔流的疾水；如果人生是一条路，我们要向往那美妙而曲折的幽径；如果人生是一座高塔，我们又该如何去攀登呢？让我们到勃兰兑斯的人生中寻找答案吧。 二、熟读课文，感知文本 1学生交流上网查找的作者资料，教师补充。 2听录音朗读，认知字词，疏通文句，初步感受文章。 3自由朗读全文，标记自己感触很深的语句，进一步感受文本。 三、按要求自学，研讨课文 1出示自学要求：请选择最适合自己的方法，结合下面的提示自学课文，必要的时候可以小组商量。 你觉得作者把人生比作高塔这个比喻恰当吗？说出你的理由。 你能够概括文章中涉及的四个场景吗？ 你认为挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各是什么样的人？请从实际生活中为这三种人补充几个例子。 你读出了作者在字里行间所肯定的精神了吗？ 你能够解读文中你理解得还不透彻的一个难句吗？ 2给学生足够的时间自主学习，教师个别辅导，了解学情。 3展开课堂讨论。 四、延伸拓展，学以致用 1续写练习。 由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象，请你试着续写第四、五种甚至更多人或更多的场面。 2读完文章对照自己，你将怎样选择自己的人生？请谈谈你的想法。 1作者 勃兰兑斯（18421927），丹麦文学批评家、文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。大学毕业后，到欧洲各地旅行。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授十九世纪文学主流。1890年出版此书，轰动了丹麦思想界。重要的著作还有1888年发表的波兰印象记和俄国印象记等。 关注我们的社区 一、活动目标 1加强语文与生活的联系，让学生在实践生活中学习语文、应用语文。 2在社区活动中，培养学生的社交能力，树立社会责任感，更好地发展个性。 3提高学生语文能力尤其是口语交际能力和写作能力，学习就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互讨论，学会资料，能选择最好的方式展示学习成果。 4学习几种应用文的写作（调查报告、倡议书、公约、），能够独立地完成以“在社区活动站的日子里”为题的。 二、活动指导 （一）活动准备 1成立活动小组。 在同学们自主选择的基础上，将全班学生分成四个学习小组。小组内自由推荐小组长、副组长。组长负责本组的活动，副组长协助组长工作。 2在教师的指点下各小组制定详细的活动。 （二）活动过程 1了解我们的社区。 调查自己所在社区的人口状况。 考察所在社区的环境保护情况。 完成人口、环境调查报告。 2倾诉我们的心声。 在对社区人口及环境现状有了初步的认识摸底之后，进行第二项活动，为改造、建设文明社区出谋划策。 制定文明公约。小组长带领同学们深入到社区各家各户，广泛听取社区群众的意见，然后商定公约内容。内容确定后，要与社区管理员协商，再出台施行。 发表一次演讲。首先要明确演讲目的：针对社区不文明现象表明自己的态度，号召大家行动起来，共同为消除不文明现象努力；然后小组讨论构思演讲稿；最后由一位同学在社区集会上进行演讲。 3伸出我们的双手。 完成了前面的两项活动，学生已逐渐融入到了社区生活中，在这个基础上进行第三项活动，让学生真正成为社区小主人。 与草地为伴。要求学生关注社区的绿色，争做绿化社区志愿者。学生要对自己所分管保护的那片绿地进行跟踪管理，并以形式把管理情况记录下来，与同学交流。 丰富社区文化的行动。社区里有宣传栏，要求学生在小组长带领下以宣传栏为阵地，办一期丰富多彩的墙报，给社区居民送一股清新的文化春风。 三、写作指导 1要求：以“在社区活动站的日子里”为题写一篇文章。 2如果学生按计划扎实地进行了实践活动，完成这篇文章是有内容可写的。比如可以写一写活动过程中最难忘的一个细节，可以谈一谈与同学合作的感触，可以写一写参加了社区活动后对自然对社会产生的一些新想法。 3学生自由写作完成后，分小组交流。小组长组织评选优秀习作向全体同学推荐。