2020年《旧日的时光》教案必修五专题二此情可待成追忆

旧日的时光教案必修五专题二此情可待成追忆 课题 必修五专题二 此情可待成追忆 第三板块：旧日时光 课型 新授课 时间 xx、9 教学 目标 1有关三位作家的文学常识，查找资料了解十四行诗的体裁特点。 2了解三首诗的意象以及意象所营造的意境特点。 3通过对诗歌的比较阅读，提高现代诗歌的鉴赏能力。 重点 难点 1、了解三首诗的意象以及意象所营造的意境特点。 2、提高现代诗歌的鉴赏能力。 教学方式方法 文本研习 课时安排 教学安排一课时。 教学 过程 主 要 内 容 旧日的时光 一、导入 播放魂断蓝桥的插曲友谊地久天长。旧日的时光是世界名歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影魂断蓝桥的插曲，传遍世界各地，人们喜爱在告别宴会上颂唱此歌。诗题就可以触动人们的心弦。也许，每个人的“旧日的时光”各不相同，但都是沉甸甸的人生记忆。难忘旧日时光，说到底，就是难忘老朋友，难忘友情。 二、诵读研习：读内容，悟情感 全班朗读（提示：阅读过程中大声的朗读，把诗读通，读顺，注意朗读时的节奏和感情）。 1、这首诗歌选取了哪些意象来表现旧日的时光的？“旧日的时光”，在作者心中是怎样的感觉? 明确：作者在这首诗歌中选取了两个意象，一是“山坡游荡”，一是“漫步溪上”。作者难忘的是和朋友度过的欢乐时光，那时，他们曾经漫山遍野地奔跑，采摘美丽芬芳的野花；那时，他们曾经漫步溪上，在晨曦和落日中欢歌笑语。这些回忆是温馨甜蜜、欢快愉悦的。 2、 第一节有什么特点？可不可以在第一节里不写副歌，请你说说为 什么？ 明确：第一节诗人用两个问句的形式激起对往日友情的回忆，可谓奇笔，朋友相逢，互相倾诉，刹那间打开了记忆的闸门，让思念的潮水倾泄而出，有一点责备语气，这正说明感情的深厚和不同寻常。第一节后该有四行副歌，这是歌曲的重唱部分。诗歌被谱写成曲后，每唱一段后，都要求重唱这四行副歌。有了副割，恰好与第一节形成委婉的问答关系，有力地表达了作者不忘老朋友，不忘过去美好时光的情感。 后来好朋友天各一方，作者有没有交代分别的原因?为什么？ 明确：没有。因为这样可以给我们想像的空间。 3、“你准会把一大杯喝尽!我也会把我的喝光!”诗人描绘老朋友重逢的典型动作，表达了什么愿望？这样写有什么好处？ 明确：为逝去的时光。这使感情抒发有了特定的现场气氛，感情变得炽烈；通过老朋友重逢的典型动作，把真诚浓烈的友情渲染出来。紧紧握手，共同干杯，发展友谊，不忘过去的美好时光，突出了真诚的友谊，让人为之陶醉，照应了开头，深化了主题。 三、品味语言：改一改，比一比 1、将第一节改动如下，怎么样？ 该不该把老朋友忘记，该不该把他挂在心上？该不该把老朋友忘记，还有那旧日的时光？ 不该把老朋友忘记，该把他挂在心上。不该把老朋友忘记，还有那旧日的时光。 明确：原文用的是两个“难道”，反问语气，意思是肯定的：不该把老朋友忘记，似乎略带责备，同时激起了对往日友情的回忆。而“该不该“属于一般疑问句，语气就不那么肯定。虽然“不该”是肯定语气，但是有点强迫别人的感觉。所以，“难道”用得比较恰当。 2、将第三、四节改动如下，怎么样？ 为了采摘美丽的延命菊，我们俩在山坡狂奔（徘徊）；但我们经历了艰难险阻，自从那旧日的时光。 从朝阳初升到中午，我们俩漫步溪上；辽阔的重洋把我们相隔，自从那旧日的时光。 明确：游荡表现出了悠闲，狂奔是迅猛的奔跑，会给人一种紧张之感，而徘徊是指在一个地方来回走动，也表现不出旧日的好友在一起时欢快的情景。 万里跋涉，不仅点出了他们分别之后，相隔之远，也点出了各自经历了许多坎坷和波折，显得相聚之难；而艰难险阻却没有相隔之远。 辽阔虽然可以显出他们相隔之远，但是呼啸具有了声音的质感，显出要跨越重洋的难度，目的就是突显相聚之难。 四、赏析艺术特征 1、简洁的意象，丰富的内涵。这首诗歌没有丰富的意象，但作者正是通过这简洁的意象传达出较为丰富的内涵。如诗歌中出现的“美丽的延命菊”、“呼啸的重洋”。诗人满怀深情地回忆了与童年时代朋友共同度过的欢乐时光。他们曾经满山遍野地奔跑，采摘美丽芬芳的野花；他们曾经漫步溪上，在晨曦和落日中欢歌笑语。然而，童年时光转瞬即逝，接着便是天各一方。为了生计，他们四处颠沛流离，历经沧桑，直到精疲力竭。而汹涌的大海则横卧在朋友之间，使他们不能经常相见。读到这里，我们油然产生一种人生的苍凉感，感受到生活的坎坷和波折。虽然“万里跋涉”、“呼啸的重洋把我们相隔”，但是时空的阻隔并没有使友情黯淡褪色。 2、重复的手法，回环的结构。诗人运用民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，把诗人所要表达的感情不断深化，加强了抒情效果，读来余首袅袅，令人回味无穷。全诗共五节。第一节后的“副歇”，是歌曲的重唱部分。此诗被谱成曲后，每唱一段后都要重唱这四行“副歌”。 五、小结：通过诵读研习品味，大家应该发现本诗语言朴实清新，有一种天籁般的醇厚韵味，因此几百年来感动着一代又一代的读者。希望大家在诗中体会到这种深厚的友情，也能在生活中体会到友情的可贵。 六、作业： 对比歌曲友谊地久天长的歌词。 板书设计 今 干杯朋友，尽情喝酒 昔 山坡游荡 漫步溪上 后 万里跋涉 相隔重洋 今 干杯朋友，紧握双手 作者简介 彭斯是佃农之子。自幼家境贫寒，未受过正规教育，靠自学获得多方面的知识。他的父亲承租了大片农地，全家省吃简用，好几年没吃过肉，一家大小在田里劳动，彭斯成了耕田能手，会驾犁，也会打谷。这种日子一直过到十六岁，因此有人称他为“农夫诗人”。彭斯的天才是多面向的，他不仅创作诗，题材也不限：情诗、叙事诗、风景诗他的最优秀的诗歌作品产生于17851790年 ，收集在诗集主要以苏格兰方言而写的诗中。诗集体现了诗人一反当时英国诗坛的新古典主义诗风，从地方生活和民间文学中汲取营养，为诗歌创作带来了新鲜的活力，形成了他诗歌创作的基本特色。以虔诚的感情歌颂大自然及乡村生活；以入木三分的犀利言辞讽刺教会及日常生活中人们的虚伪。诗集使彭斯一举成名，被称为天才的农夫。后应邀到爱丁堡，出入于上流社会的显贵中间。但发现自己高傲的天性和激进思想与上流社会格格不入，乃返回故乡务农。 在他的家乡欧文镇上有一家由酿酒厂改成的旅店，内设有彭斯博物馆。博物馆内陈列一幅中国画家黄永玉画的彭斯像，以及书法家黄苗子根据彭斯的我的心呀在高原一诗里意境所画的水墨画。 一七九一年，他在丹佛利担任税务员，这是一份稳定的工作，让全家足以温饱。每个礼拜，他必须一个人骑马来回奔波三百二十公里，沿途中情绪高昂，经常激发出他的诗思与灵感，使他又创作更多的作品。因为他经常骑马在雨中寻找灵感，也因此劳累过度，得了风湿性心脏病。一七九六年，彭斯离开人世，享年三十七岁。 箭与歌 1、领会诗歌意象鲜明、寓意深刻特点。 2、理解诗歌巧妙的艺术构思。 一、作者介绍 朗费罗(1807-1882)，美国诗人。生于美国缅因州波特兰，是当地有声望的移民家族的后代，少年时代在家乡沿海城市波特兰度过。他熟悉大海和家乡的自然风光，熟悉当地老一代移民的故事和有关印第安人的传说。1826年，朗费罗从博多因大学毕业后赴欧深造，熟悉欧洲古老和近代的文化。从1836年起，朗费罗开始在哈佛大学教书。在近二十年的教书生涯中，朗费罗一直在写诗，其主要诗集有夜吟胍奴隶之歌撇海边与炉边候鸟集等，其著名长诗有伊凡吉林渊海华沙之歌和迈里斯斯坦狄什的求爱记等。1854年，朗费罗辞去教职，专事创作，后期主要致力于十四行诗的写作，同时翻译欧洲文学名著。 朗费罗是将欧洲的古典诗歌形式娴熟地运用于表达新情感新主题的第一位美国诗人，也是美国最优秀的抒情诗人之一。他的较短的抒情诗和十四行诗仍然是美国浪漫主义诗歌中最好的篇章。语言淳朴，韵律谐和，雅俗共赏，抒情味浓，是朗费罗诗歌的共同特点。他的诗歌的体裁和风格非常的多样化：歌谣、十四行诗、叙事记、抒情诗、诗剧，他都一样的娴熟。 箭与歌是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 二、诗歌赏析 1、诗人所描写的箭射出去的特点是什么？ 明确：急、快、眼睛无法捕捉到。 写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。 2、 射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ 明确：飞快，无法找寻和追踪。 “我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？ 明确：形容歌声强劲有力。 3、第1节和第2节在内容有没有关联？ 明确：比喻以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。作用化抽象为具体，使充满形象感。 随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。 3、朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。 三、学习诗歌的写法 1、意象鲜明 寓意深刻 箭与歌是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，入选各种英语诗歌读本，在西方可谓家