2020年《探究凸透镜成像规律》物理教案_第1页
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探究凸透镜成像规律物理教案 1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。 2、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程。 3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。 学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜 _在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。所以，本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。 1）实验探究凸透镜成像规律。 2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。 1）实验探究凸透镜成像规律。 2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。 科学探究法、讨论交流法。 光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、小玩具等。 1）提出问题教师：请同学们用小玩具按照课本P61图347所示的方法做一个实验，移动放大镜或白纸板的位置，会在白纸上看到怎样的像？学生分组实验，教师巡视，了解情况。让学生说出看到的像的特征。教师：对你所观察的现象，你想提出什么问题？如：凸透镜所成的像跟哪些因素有关？ 2）猜想与假设让学生交流讨论，提出自己的猜想，并说出猜想的依据。 3）制定计划与设计实验 我们知道实验是探究物理知识最基本的一种方法。那么，要验证你的猜想是否正确，就要进行实验。 请同学们分组讨论交流，设计出实验。（在此，教师边示范边讲解，向学生介绍光具座的正确使用方法，同时指出实验时要注意的问题。）由于不同组桌面上的凸透镜的焦距不同，你们想通过什么办法得知凸透镜的焦距？（实验测量，也可查说明书）请同学们分组讨论，制定出实验步骤。让其中一组把实验步骤向大家介绍一下，如果可行，给予肯定；如果不可行，应予以纠正。 4）进行实验与收集证据让同学们进行实验。比一比，哪个小组实验做得最快、最好，要注意分工合作。 5）分析与论证分析实验数据，用自己的话把凸透镜成像规律表达出来。 6）交流与合作请跟同学们交流一下实验研究的结果，看看得出的规律是否一致。板书：凸透镜成像规律 1）放大镜的工作原理？ 2）使用放大镜时要想让物体的像变大些，应怎么办？让学生阅读课文后或做过实验后，回答上述问题。思考：若两个凸透镜大小相同时，透镜的厚度对放大倍数有影响吗？可让学生通过实验，得出这个问题的答案。请同学们观察图350：不同放大倍数的放大镜及用其观察到的像。 通过本节学习，你有什么收获？让学生对本节的学习进行归纳，特别是凸透镜成像的规律及其探究实验。 1、完成“自我评价与作业”。 2、写出实验探究报告。 3、完成本节的“基础训练”。 本节教学安排及设计还是比较充分的，按照科学探究的思路，从问题的提出到实验方案的设计，从实验进行到结论的得出，学生做得既全面又准确，效果较好。 内容仅供参考
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