2020年《三顾茅庐》简要教学流程教案

三顾茅庐简要教学流程教案 师：同学们，看来你们都认真预习过课文了，因为我看到很多同学的课本上写着“已经读课 文三遍，”，“认真读课文五遍，”。 OK，我来检查一下，已经读过课文三遍的同学请举手。继续，有信心把课文读得又对又通的请举手。(有部分学生没有举手) 师：好，为了让缺乏自信的同学重新找回自信，为了让自信的同学更自信，请同学们再读课文，怎么读？请听蒋老师的“大声思维” 师：我要开始读了，我真的要开始读了(笑声) 师(读)：刘备非常羡慕诸葛亮的才干，哦!不对，我把“仰慕”读成“羡慕”了，我要重新读一遍。刘备非常仰慕诸葛亮的才干，想请他帮助自己完成统一国家的大业，(气喘吁吁的样子)，哦!我读得太快了，中间应该有适当的停顿，刘备非常仰慕诸葛亮的才干，想请他帮助自己完成统一国家的大业我是怎么努力把课文读通顺的，听明白了吗？ 生：明白了。 师：那好，同学们各自大声地读吧！ 生：读课文。 师：能读通了吗？好，全部免检通过。不过蒋教师还想请你们再读课文。这次是默读课文，默读好啊！默读能使人真正读懂课文，什么是读懂课文，就是读了之后，有话想说了，而且压也压不住了希望同学们呆会儿有话想说。 生：各自默读课文。 师：有话想说了吗？ 生： 生： 生： 生说师点评。 师：既然同学们都读懂了，那下课，下课为什么不下课，还想学，是吗？你们想怎么学？ 生：我们想根据课文表演。 生：我们想在小组中学习。 生：我们想跟平常一样来一次比赛。 师：老师尊重你们的意愿，来一次比赛，而且比赛的内容也保管你们喜欢。下面我们来分组（分3组），第一组谁愿意当组长？你喜欢三国中哪一个人物？（刘备）为什么？说得有理有据，那你们就叫“刘备组”。依次确定“诸葛亮组”、“周瑜组”。 师：那么，究竟比什么呢？请迅速默读小组合作合作指南。看完后，有什么不明白的可以举手示意。 小组合作学习指南： 每一个参赛大组在组长的指导下自动分成4个小组，每一个小组重点准备一项比赛内容。 合作监督员蒋军晶巡视，如果发现有小组出现“组长包干”或者“主题不集中”的现象，立即黄牌警告，连续两次黄牌警告即取消参赛资格。 尊重评委，希望不要过分计较“分数”。 每位组长比赛前都要进行战前动员。 比赛内容一 以“讲故事”或“说书”的形式生动具体地为我们讲述“三顾茅庐”中的一次。 比赛内容二 （选择其中一 项参加比赛） 在23分钟时间内非常清楚明白地通过事例向大家介绍刘备确实有诚心（利用实物投影仪），解说完毕后再花一分钟的时间简单介绍小组成员对自己这个“解说”的帮助。 写出诸葛亮在得知刘备“三顾茅庐”请自己出山后的心理活动，汇报时响亮地读出来，并说说那些地方是小组成员提供的意见。 比赛内容三 演三顾茅庐其中的一个片段 比赛内容四 （个性天地） 例如： 演讲：读了这篇课文，联系课外阅读，我还想说 歌唱：用熟悉的曲调的节奏和旋律，填写适合于课文内容的歌词，并歌唱。 图画：为课文配图，或者用画这种形式描述对课文内容的理解和受。 师：组长请注意，组长请注意，你一定要进行宏观调控，你要根据每一位队员的特长分头准备，你要使每一项比赛内容都有人准备。 生准备，师随机指导。（时间要充足）。 比赛正式开始。 比赛程序： 1、各组组长即兴进行战前总动员。 2、第一项比赛内容。（注：可以要求裁判直接给分，也可以请自己小组的同学提出意见重新表演后给分） 3、第二项比赛内容。（教师随机点评） 4、第三项比赛内容。（结合课文师生点评，对重要的句子在学生表演后再随机强化读） 5、第四项比赛内容。（鼓励为主） 各组长.总结本组表现。 结分，强调比分是次要的，学习的过程才是最重要的。 师：同学们，事实上，诸葛亮在得知刘备“三顾茅庐”请自己出山后，确实很感动，写下了著名的出师表。请同学们读一读。 出示出师表片段。 你觉得这些句子中哪些是跟“三顾茅庐”有关系的？好，请同学们把