2020年《索溪峪的野》的教案范文

索溪峪的野的教案范文 索溪峪的“野”是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。 新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中。我帮助学生找准切入点“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中，给学生足够的时间、空间，引导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”。使学生的创新潜能真正得到放飞。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。 3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。 （一）、复习引入，知识迁移 1。 师: 让我们轻松走入课堂，回顾刚刚学过的两篇课文。请同学看复习题(点击) 鸟的天堂是_的名篇，看出作者_次游览鸟的天堂，第一次只看到_给人_的感觉，第二次看到_，是一种_的氛围 2。 师生背诵相关段落。 3。 师: 作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂，让我们看看峻青的第一场雪有什么特点?(点击) 第一场雪的特点是_和_，表达了作者_的思想感情。 4。 师：让我们一起重温雪后的美景吧。齐诵相关段落。 5。 师：真好，簌簌的雪声，晶莹的银条，写出作者对雪的喜爱。“瑞雪兆丰年”寓情于景，一颗热爱生活的心跃然纸上。我们游览了鸟的天堂，又经历了第一场雪，这节课我们游赏索溪峪，看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的?(板书课题) 6、“野”字为什么加引号?什么意思?在文中寻找答案。 复习回顾，一方面可以积累文中的好词佳句，另一方面回顾写法、进行知识迁移。 （二）、检查预习，理清思路 1。 读准字音，扫清障碍，出示:荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词。 2。 学生开火车读、齐读。 3。 检查读文，指名读，思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野? 4。 学生汇报并板书:山野、水野、野物野、人野。 5。 师:在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这些句子有什么特点?(总起句)再看一看，开头和结尾，你发现了什么?(总分总结构) 通过检查预习，初读理文，理清文章的脉络，领悟作者的布局谋篇的写法特点，初步体会索溪峪的野 （三）、交流体会、合作探究 1。 师: 同学们，你们真了不起，作者的思路被你们摸透了，文章的结构被你们理清了，那么通过预习。你们也一定对索溪峪的野有自己的体会，现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴交流探讨。 (点击课件，出示问题：交流预习收获，探究作者是怎样写出索溪峪的野的？) 2、小组合作学习，教师巡视指导。 3、学生汇报小组学习收获，老师相机点拨、指导朗读，体会索溪峪的野，领悟作者的表达方法。 （四）、图文结合，积累运用 1、师: 人们远离了城市的喧闹，人工的粉饰，有