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文档简介

蔚蓝的王国教案2 教学目标 1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。 2、品味、感悟诗的优美的艺术和作者奇特的想象。 教学重难点 1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。 2、品味文章优美的语言，体会语言的魅力。 教学过程 第一课时 一|导语 屠格涅夫由“欧洲 _的第一位小说家”之称号。毫无疑问，在屠格涅夫的整个创作生涯中，小说创作占领这重要的地位。其实，他的散文诗的价值并不比小说逊色。今天我们就来学习他的一篇散文诗蔚蓝的王国 二、学习目标 1、理解文章对大海的艺术描写。 2、感受作者在文章当中寄托的美好情怀。 三、教授新知 （一）初读课文整体感知 1、听录音或者范读课文。 2、你从刚才的朗读中了解到了什么？ 3、你有哪些疑难问题？ 学生畅所欲言。 （二）朗读课文，把握内容。 看作者是怎样描写蔚蓝的王国的？ 1、朗读课文。 2、小组讨论归纳。 3、共同交流 4、再次质疑，共同解决。 明确：一（1）抒发对大海的向往和热爱之情。 二（26）写“我”和其他人在大海上快乐的行为。 写海写人，以写人为主。大海是平静的，安详的美丽的。人是快乐的幸福的年轻的。写大海是简笔勾勒，写人侧重于写人的感受。 三（711）写大海上见到的神仙世界 写人写海，以写海为主。文章着力描写了一个海上的神仙世界。写海岛，写鸟，写花，写“女人的声音”，写眼睛会闪出亮光，脸上会现出笑容的他，把一个充满神奇，充满美，充满爱的世界写的真正如天堂一般。我们不能不陶醉于作者笔下的大海，也不能不折服于作者的语言魅力。 四（12）再次抒发对大海的热爱。 （三）精读课文，巩固理解 1、“并不是风在推动它前进；驾驶他的是我们自己无忧无虑的心灵我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，他像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。 驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？ 思考讨论后明确：驾驶小船的不是风而是心灵，随着人的心意前进，人们的心灵在大海上已经完全融合在一起。 2、周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！ 连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？ 思考讨论后明确：连续写天空、海洋、风帆、潺潺流水等一些没有生命的东西在倾诉爱情，作者是运用拟人的手法表现大海得可爱，充满了青春的魅力，带给人们无限的快乐和幸福，也表现了作者对大海的热爱和陶醉。 （四）小结 从刚才的学习中，你觉得的那些地方写得比较好？为什么？ 四、作业 熟读课文，想一想蔚蓝色的王国和天上的街市所想象的世界有什么相同和不同之处？ 第二课时 一、学习要点 1、奇特的想象 2、优美的语言 3、比较阅读 二、新授 （一）检查作业 ，导入 新课 思考：蔚蓝色的王国和天上的街市所想象的世界有什么相同和不同之处？ &nbs 内
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