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,习作五,介绍小伙伴,执教者：,班里一名学生的照片,我会猜,我会审题,习作对象：,小伙伴,习作要求：,用一两件事，写出小伙伴的特点。,他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。,“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去”“走到了，看见猹了，你便刺。”,我会选材,思考：你是从哪一件或哪几件事中得出这位小伙伴的特点的？,小组交流，重点评议：所选事例与特点是否相切合。,我会判断,（1）我的小伙伴不爱学习，组长一找他要作业，他就溜走了。,（2）近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。,我会判断,（3）她恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为我们所熟悉、喜爱的神态。,我会判断,（4）他走过来劝架，两位同学就和好了。,（5）因为爱看书，他的作文写得很不错，就连劝架也是一流的。一天，两位同学发生了矛盾，打起架来，还没等两个人纠缠到一起，他已经用九牛二虎之力将两人人拉开，一副学者般的样，说：“同学们，万事以和为贵呀！咱们是同学，也是一家人，有什么不能理解和宽容的呢？威尔逊不是说过吗？理解绝对是培育一切友谊的土壤，有什么事不能通过语言交流解决呢？请你们不要打了！”两位同学光是听到这番话都晕倒了，还打什么架呀。一会儿，他们就握手言和了。瞧，这不正是读书练出来的吗？,我会构篇,你准备如何安排你的开头和结尾，使它更能为文章中心服务，更能吸引读者的眼球？,我会写,抓住最能体现小伙伴特点的片段进行具体描述。,我的作业,把片断修改成完
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