一年级语文上册 汉语拼音-ɑo ou iu教案 冀教版

o ou iu教学设计教学目标（一）知识目标1阅读采金秋认识“秋手笑走双”五个字。2学会o、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能正确书写。3学会o、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。（二）能力目标1巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养在生活中识字的意识和习惯。2观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同学交流，老师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。3采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养合作精神和主动意识。（三）情感目标通过观察秋天，阅读儿歌了解秋天的特点，激发热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。教学重点1学会o、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能正确书写。2学会o、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学难点学会o、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学媒体实物、生字卡片、拼音卡片等。教学过程教学设计设计意图一、导入新课上节课小树叶和风姐姐飞呀飞，看到了那么多美丽的景色，小树叶多开心呀。今天我们也和小树叶去采金秋吧。二、初读儿歌1同学们，打开书，看谁能把这首儿歌读通顺。遇到不认识的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！2小组合作，互相帮助。3老师朗诵采金秋找生表演以体会采摘丰收果实的喜悦心情。4指名读儿歌并表扬优秀。三、认识生字1自己画出今天要学得生字。2生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，你们还认识他们吗？（师出示生字卡片，生念并组词。）3生字我们都认识了，和老师一起念首儿歌好吗？“人有两件宝，双手和大脑，双手会老动，大脑会思考。”四、学习韵母昨天我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？你们还认识他们吗？今天我们还要学习三个韵母，它们就在这些字的拼音中。老师出示“秋手笑走双”及拼音。让学生找出要学的韵母。板书：12o、ou、iu看图学习复韵母o、ou、iu的音形。（一）学习复韵母o的音形。出示o图。1问：你们知道这图形代表的是什么吗？（一件花袄）2这个字母怎么读呢？自己试着读一读。3指名读后教师纠正发音：o是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，响长些，o音轻短，就可发出o的音了。（二）学习复韵母ou的音形。1出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。2请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。3教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。4同桌互读，相互纠正。5采取多种形式读。（三）学习复韵母iu的音形。用同样的方法学习韵母iu。（四）抽读o、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：o，戴和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。五、书写o、ou、iu3个复韵母1说出o、ou、iu3个复韵母的组成。2说说每个字母应占什么格？3教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。4展示学生书写中出现的问题进行评改。比如o的两个字母写成o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。六、学习o、ou、iu的四声1请学生回忆标调小儿歌。2请同学说说儿歌。3教师强调要按、o、e、i、u、的顺序标声调。4出示o、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号法学习韵母iu。七、学习看图拼读韵母带调音节1出示三幅图，问：这是什么运动呀？2出示图下音节。（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互读。3指名读。从学生熟悉的实物入手，激起了学生的学习兴趣，集中了注意力，轻松进入学习境界。充分利用图片，从学生熟悉的事物入手，学习词语及其中包含的生字。让学