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文档简介
d t n l教学目标1学会d t n l四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。2能用声母d t n l和单韵母 e i u 拼音,初步指导学生练习直呼音节。3练习看图读用拼音写成的短句。教学重点1学会d t n l四个声母,掌握字母的音、形、书写。2练习d t n l与 e i u 拼音,指导学生练习直呼音节。教学难点1d t n l与 e i u 相拼时所读音的准确性。2直呼音节的训练。教学准备1本课的字母挂图或幻灯片。2拼音音节卡片(自制)。教学时间3课时教学过程第一课时教师谈话:我们已经学会了单韵母和声母b p m f,还学习了声母与韵母相拼的方法,今天我们继续来学习新的声母。(教师板书课题d t n l,并读出字母的音)一、学习声母d(一)出示图1学习d的音问:1图上画的马在做什么?2马跑时马蹄会发出什么声音?讲:马跑时会发出“de de de”的声音,这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻,几乎听不到,要读得响亮一些就需要“e”来帮助,成了d的呼读音。板书:d-e教师范读:d d-e学生学读:d d-e(二)观察图画学习d的形问:字母d与图中的什么地方很像?(马跑后的蹄印与字母d相像)教儿歌:大马跑步ddd。与b进行区别教儿歌:正6 b,反6 d,大马跑步d d d(三)指导书写讲:d的笔顺是,先在中格写“c”,然后从上格一线下边一点起笔写“”,与半圆合为d学生学写d 1-2个二、学习声母t(一)学习t的音讲:t发音时,用舌尖抵住上牙床,猛一发音。t的本音几乎听不到,大声读就成了呼读音。板书:t-e教师范读:t t-e学生学读:t t-e(二)学习t的形问:声母t与图中哪一部分很像?(t与伞把的下半部分很像)教儿歌:小伞把儿t t t。(三)指导书写讲:t要占中格和上格,先写“L”,再写“-”学生学写t 1-2个课中休息:(自定)三、学习声母n(一)学习n的音讲:n发音时与t相似,只把舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出,n也有本音和呼读音。板书:n-e教师范读:n n-e学生学读:n n-e(二)学习n的形问:n与m比较有什么不一样?教儿歌:一个门洞n n n,两个门洞m m m。(三)指导书写讲:n占中格,先写“”再写“”学生学写n 1 2个四、学习声母l(一)看图学习l的音问:1图上的小朋友在做什么?2赶猪时嘴里会发出什么声音?讲:“le”读的轻短时就是“l”的读音,大声读就是呼读音。板书:l-e教师范读:l l-e学生学读:l l-e(二)学习l的形教儿歌:小棍赶猪l l l(三)指导书写讲:l占中格和上格从上到下一笔写成。学生学写l1-2个五、巩固练习1读声母,读呼读音。2用儿歌区别b-d,m-n,f-t。第二课时教师谈话:学习声母和韵母是为了学习直呼的本领,谁直呼的又准又快就说明谁的本领大,老师要看看哪个同学的本领最大。一、用卡片复习学过的声母、韵母(主要复习带调单韵母,要直呼卡片。)二、学习和练习d t n l与 i u 的拼音(一)巩固已学过的拼音方法看书上搭积木的图。问:图上的小朋友在做什么?板书:d-讲:拼读的时候,把声母d的音发得又轻又短,或者就只摆d的口型,发的音,让d与快速相连呼出d。教师范读:d学生学读:d(不要过多的拼读,要尽量的直呼。)(二)在教师指导下进行巩固试读板书:d d d d(方法:可以在d的直呼基础上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢练习。)(三)学生看书进行自读练习书上还有一些音节,我们自己来读一读。方法是这样的:1从上边开始看完一幅读一幅的拼音。2根据图上的内容,试着直呼图下的音节。3注意音节的调号,不要从一声开始数着读,要一次读对。(要给学生充足的时间进行自我练习,教师边巡视边掌握学生情况。)检查读的情况尽量叫读得好的学生,注意鼓励有进步的学生。课中休息:(自定)三、
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