习作：《未来的……》教学设计

（四）年级第（七）册（语文）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 2016718 授课班级：四年四班课 题习作八 未来的课时第一课时授课类型新授课教学目标知识与能力：启发学生自由地想象，引导他们奔放地思考、想象、表达、写作，激发他们对作文的兴趣和热情，培养求异思维和创新意识，并养成良好的写作习惯。过程与方法：指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写，内容求异、求新。 教学难点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写，内容求异、求新。 教学策略学品生自读、自悟，在读中感悟、从读中品味。教学准备多媒体课件学生自己心目中未来的.构想图学习目标1.我能自由地想象，大胆地思考、想象、表达、写作过程中力求有创新意识。2.我能有有序地、重点突出地、主次分明地说和写我们的奇思妙想。 教学流程教 学 内 容二次备课知识链接.欣赏图片，激发学习兴趣。.揭示课题：今天我们就先来欣赏一些这样的片段。你们自己对未来又有怎样的想象呢？（板书：想象）把你们绘制的未来的构想图展示给大家，一边展示一边讲，把自己的奇思妙想讲清楚。（板书：大胆、丰富、新奇） 自主感知写作指导：1. 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”在20世纪，人类的许多幻想就变成了现实。课件展示。2. 看到想象变成现实，是一件令人兴奋的事。现在就让我们以未来的为题，把自己的奇思妙想用文字记载下来吧，说不定有一天它将成为现实。3. 建议习作题目：未来的我、未来的交通、未来的衣服、未来的食品、未来的教师、未来的祖国以及未来的地球、未来的学校等等。 合作探究1.结合自己的绘图，你觉得可以写什么？进行讨论。2.出示写作要求，学生默读写作要求。3.选出未来的学校和未来的我全班讨论。（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）未来学校的教师有哪些要求？（6）未来学校会培养出怎样的学生？4.介绍未来的我写作内容。归纳出以下方面：未来的我将会在哪儿工作？怎样工作？来来的我有怎样的本领？你对未来的我有哪些要求？未来的我做了那些事受到别人的尊敬？ 5.总结：刚才同学们展开大胆、丰富、新奇的想象，希望同学们（板书：介绍有序、重点突出）。达标检测板书设计 未来的. 想象、 大胆、丰富、新奇 介绍有序、重点突出资源出处教参 百度文库教学反思课 题习作八 未来的课时第二课时授课类型讲评课教学目标知识与能力：启发学生自由地想象，引导他们奔放地思考、想象、表达、写作，激发他们对作文的兴趣和热情，培养求异思维和创新意识，并养成良好的写作习惯。过程与方法：指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。情感态度与价值观：能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。教学重点想象要合理；想象要有新意。教学难点能准确评价他人的作文，提出合理化建议。能认真修改作文。教学策略写作、评价相结合教学准备课件 作文本学习目标1. 我能自由地想象，大胆地思考、想象、表达、写作过程中力求有创新意识。2. 我能有有序地、重点突出地、主次分明地写我们的奇思妙想。3. 我能认真修改作文中存在的错字病句及其他问题。教学流程教 学 内 容二次备课知识链接1.激趣导入 在20世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。从莱特兄弟制造出第一架飞机，瓦特发明了蒸汽机，乔治发明了机器人这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。2. 在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。自主感知1. 发挥想象，独立习作 看来同学们已经是胸有成竹了。虽然同学们的想像还不够完善，甚至还有些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，二十一世纪最有影响力的伟大发明家，就有今天我们在座的同学呢。那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来。2.学生写作文，老师巡视。合作探究1. 抽2、3名学生读自己大胆.丰富.新奇的想象而写的作文。2.学生评价作文。3.修改作文。成果展示优秀作文展示。教师点评：同学们构思新颖，换向奇特。有的同学知识面广，例如：“声控装置”、“高速清洁的空气流”、“绿色冷光”、这些术语一定是他广泛阅读的积累。细心的同学善于观察生活并从中受到启发。例如，“把定时器表的指针拨到一定位置上，时间一到，香喷喷的饭就做熟了”，