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初二生物上学期第一章教案 教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”的动画视频，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物?它有什么特征?与人类的关系怎样? 通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。下面我们先一起学习软体动物。 推进新课 按照学生的分组给学生分发河蚌，让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮，柔软的身体，运动器官足，内脏团和呼吸器官鳃，还有外套一般的肉质膜。学生观察后思考以下问题： (1)贝壳在身体外面起什么作用?贝壳是怎样形成的? (2)你所观察的动物是靠什么结构运动的?又是靠什么呼吸的? (3)它们是如何获取食物的? 进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片，并请同学们观察图片，思考以下问题： (1)石鳖贝壳是什么形状?它靠什么运动? (2)蜗牛生活在什么环境中?贝壳是什么形状的?它靠什么运动? (3)乌贼生活在什么环境中?贝壳有什么特点?它是如何捕食和运动的? 小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。 (1)利用多媒体展示软体动物与人类生活的关系，师生共同明确软体动物对人类的有益价值。 食用 牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。 饰品 螺壳和珍珠是很好的装饰品。 药用 鲍的壳、乌贼的壳、珍珠粉可入药。 (2)利用多媒体展示软体动物对人类有害的两个方面。 蜗牛可以危害农作物 钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。 一、阅读课本，回答下列问题： 【学习任务一】青蛙 1、想一想，议一议青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢? 2、观察与思考(1)观察青蛙成体的身体分为哪几个部分?(2)不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗?为什么?(3)当你手握青蛙时有什么感觉?(4)比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系?(5)仔细观察青蛙的头部有哪些器官?分别有什么作用? 3、总结 (1)青蛙的身体分为头、躯干、四肢三部分，没有颈和尾部。 (2)不同。青蛙会根据环境颜色改变自己的皮肤颜色而适应不同的环境 (3)体表光滑有黏液 (4)前肢短小，可以身体;后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。 (5)头部前端有一对鼻孔，是气体进出肺的通道。口中有舌，没有牙齿。有一对眼睛，眼睛后方有一对鼓膜，可以感知声波。 引导学生自学青蛙的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 4、互动 青蛙的呼吸是什么样?如何生殖的? 常见两栖动物的形态特征。 总结两栖动物主要特征。 (一)1、描述爬行动物的形态结构特点。 2、常见的爬行动物有什么? 3、蜥蜴的生活环境和形态结构。 4、呼吸和生殖。 通过以上认识，感知动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生
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