2020年口语交际教案11

口语交际教案11 （口语交际） 教学目标： 1、 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。 2、 关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。 教学重点：明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎么样劝说。 时间：1课时。 教学过程： 一、 以题激趣。 二、 看图谈话，了解图意 1、 图上的哪些人做了不好的事？ 2、 旁边的人正在干什么？ 三、 分组讨论 1、 各小组自由讨论：这样做为什么不好？你会怎么样劝说他们？ 2、 汇报。 四、 全班交流 五、 情境表演 六、 课后延伸 举例说说：自己常看到的一些不良行为，如何制止。 识字（二） 第1课比一比 学习目标： 1、 认识12个生字，会写“牛”、“羊”、“小”、“少”四个字，认识一种笔画“竖钩”。 2、 掌握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 3、 正确流利地朗读课文。激发学生对生活的热爱。 教学重难点： 认识12个生字。 教学课时：二课时 教具准备：课文插图、课本生词卡、生字卡。 教学过程： 第一课时 一、看图识词 1、 看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物植物？ 2、 词卡与实物对应。（学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。） 3、 认读带拼音的词语。 4、 出示不带拼音的词卡让学生认读。 二、学习韵文 1、 自己读韵文。 2、 小组合作学习：A、交流朗读成果。B、交流读韵文后的发现。 3、 比一比，认识量词。 （1）图上的杏子和桃子有多少？ （2）杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？ （3）图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？ 4、 提出疑问，开展互相解疑的活动。（引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词，如：一个苹果，一堆苹果，一筐苹果等等。） 三、巩固记忆生字 1、 学生选择生字，用适合自己的方法记忆。 2、 选择生字进行组词、说词的练习。 四、指导书写 1、 出示“牛”、“羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。 2、 范写“牛”、“羊”的笔画顺序。学生试写。 3、 出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画竖钩。 4、 教师范写“小”，学生仿写一个。 第二课时 一、复习导入 看图说动物、植物的数量、名称。 二、扩展延伸 1、 引导学生准确使用“颗、群、堆”三个量词。 （1）数苹果的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可发用“颗”数？ 你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方？ （2）数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上“群”？用上“群”数，告诉我们什么？ （3）数杏子时用“堆”，在哪些时候也可以一堆一堆数？ 用“堆”数，你发现了什么？ 如果老师把“堆”换成“群”，行吗？为什么？ 2、 老师出示一些物品，学生说一说。 3、 学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。 4、 创编儿歌。 5、 做游戏：找朋友 将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。 三、课后活动：比一比认说得多 回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。 小结 第2课 自选商场 教学目标： 1、认识14个生字，会写四个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解自选商场的购物方式，体会它给人们带来的方便。 重难点： 朗读、识字。 教学课时：一课时 教学过程： 一、看图揭题。 老师：放录像：自选商场。同学们你们知道这是什么地方吗？ 学生：这是商场。 老师：这可不是一般的商场，谁能给同学们介绍一下？ 二、认识事物学习词语。 老师：在自选商场里买了一些东西。出示：图片及词语。你能读读这些词语吗？ 学生认读词语，自读、小组读、当小老师读。 老师：生字从词语里跑出来，你还认识它吗？ 学生自己读。打乱顺序读指名读，拿着卡片读。 三、巩固字词。 老师：做“为商品贴商标”的游戏。 学生从词语卡片里找出商品名称，谁能找得快谁就带大家读。 老师：做“捉迷藏”的游戏。 学生：读句子找生字。 四、学习课文。 学生自读读通顺，指名读，纠正读音。 老师：读读说说，小朋友有什么感受？ 学生：在自选商场里买东西真方便。 五、指导书写。 看看谁不仅书读的好，字写得更好。 请同学们仔细观察，想一想，要写好这些字应该注意什么？ 拓展练习。 收集自己认识的包装袋，比一比谁收集的多。 六、课后总结。 第3课 菜园里 教学内容：语文科第一册第94-96页 教学目标： 1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过朗读、观察画面等方式开展学习，帮助学生认识一些蔬菜的名称及特点，激发学生在生活中识字的兴趣。 教学重点：识字、写字。 教学难点：了解蔬菜的特点。 教学具准备：94页的图片，生字卡片，生词卡片。 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，你们平时最喜欢吃什么蔬菜？你知道这些蔬菜种在哪里吗？ 出示课题，认读“菜园”两个字。 二、看食物识词。 1、看图片，读词语，记住蔬菜的名称。 2、认识词语中的生字。 三、巩固生字。 1、做“我的名字在哪里的游戏”：老师把蔬菜图片和蔬菜名称发给学生，图片和词语找朋友。 2、做“摘蔬菜”的游戏。 四、学习课文。 1、让同学自由读课文，看看课文是怎样介绍这些蔬菜的？ 2、认识课文中的生字。 3、再读课文，看看有什么疑问？ 4、质疑，解疑。 五、指导书写。 让学生仔细观察田字格里的生字，想一想：要写好这些字应该注意什么？重点指导“风”。 六、拓展练习。 课下到生活中去认识更多的蔬菜，看看你还知道哪些蔬菜。 七、小结。 第4课 日月明 教学目标： 1、知识与能力： （1）认识13个生字，会写“力、手、水”三个字； （2）初步了解会意字的特点，能正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法： 通过读韵文、做动作等形式了解会意字的特点。 3、情感、态度、价值观： 激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。 教学课时：一课时 教具准备：1、课本生字卡、生词卡。 2、课文中相关图片。 教学过程： 一、游戏导入，（跟人游戏） 二、学习韵文识字。 1、自读：让学生自读课文，画出不认识的字，并出示生字。 2、领会：学生认读、齐读，思考：看看今天我们要学的生字和以前的熟字有什么关系？ 3、汇报：“小”“土”“尘”，（特别小的土） “日”“月”“明”。 三、巩固识字。 师：游戏智慧袋：看图猜字，请你根据图上的内容猜猜今天我们学习的是哪个字。 生：两人一组，看图猜字。 师：谁能和老师一起猜一个字？师生游戏：老师是树，谁来当图中的人。猜猜是什么字？ 生：是“休”。 师：这些字谁会读？出示：笔尖、鲜花、竹林、明天、尘土、手心、灭火。 生：指名读、领读。 四、指导书写。 师：请你认真观察田字格里的“范”字，说说要提醒什么？ 生：提建议、描红、同桌互相自己评议、自己修改、展评。 我会拼图 （口语交际） 教学目标： 、 能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。 、 能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。 、 培养合作精神和审美情趣。 准