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7、尊严,人教版四年级下册,黄勤,想一想：课文讲了哈默的一件什么事？,导读目标：默读课文2-5自然段，用序号标出描写年轻人动作、语言、神态、外貌的句子，用标出关键词。想一想：从年轻人的表现里，你体会到了什么？在句子旁略做批注。,请大家把目光聚焦到第_自然段，我找到的是_描写的句子，（朗读）-，我从_中体会到_。,这是一个的年轻人。,脸色苍白、骨瘦如柴,女：这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。男：脸色苍白、骨瘦如柴,外貌描写,他仰起头，问“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”,语言描写,情境变形读:师：脸色苍白、骨瘦如柴的哈默，满怀希望的问（生）,师：面呈菜色、疲惫不堪的哈默，迫不及待的问（生）,这个年轻人的了，他的，说：“先生，那我吃您的东西，我劳动，就得到这些食物！”,目光顿时灰暗,喉结上下动了动,不能,不能不,动作描写语言描写,发散补白朗读：年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，（）说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”,坚定不移,“，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”,不,语言描写,滚雪球式朗读：师：一听说有活儿干，饥寒交迫的年轻人咽了咽口水，仍坚定不移地说,年轻人立刻地吃起来。,狼吞虎咽,神态、动作描写,哈默用自己的语言和行动告诉我们,无论在多么艰苦的情况下，都不能不劳而获，都要维护自己的尊严。,“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”“不，我没有什么活儿需要您做。”“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”,“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”,师生问答式朗读：女：尊严是什么？男：尊严是让他忍受饥饿而寻求活干的支柱；男：尊严是什么？女：尊严是让他断然拒绝美食诱惑的勇气；师：尊严是什么？生：尊严是让他毫不犹豫的选择先干活后进食的决心。师：尊严是什么？生：尊严是一个人拥有美好的人格和高尚的品德。,通过对人物动作、语言、神态、外貌进行准确、细致的描写，就可以反映一个人的品质。,写作新招,拓展阅读,默读164页选读课文小珊迪导读目标：读一读课文，想一想作者通过哪些写法表现
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