一年级语文下册 风 3教案 冀教版_第1页
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文档简介

风教材分析 教学目标重点难点参考教案个人教案第一课时一、 情景引入。板书风你见过风吗？你是怎样发现风的？二、自学文本1.自读课文，把课文中不认识的字词或读不准的用笔勾出来。 2.指名说出课文中不认识的字，其他同学帮助解决。（了解学生生字认识情况三、交流研讨1.小组内互相读。（教师提示识字方法，同学间互相学习）教师深入其中。2.以组为单位读课文。 3.如果去掉拼音，你还能读课文吗？学生互读互学。四、专项训练 1.在词中学习认字。（1）课文中的词；（2）课外的字组词。 2.认字。课后的字随机检查会认的可以画上一颗小星。 五、综合训练齐读课文。第二课时一、情景引入还记得昨天你是怎样汇报的吗，你是怎样发现风的？作者和你发现风的方式一样吗？二、自学文本认真读课文，作者是怎么知道风来了的？把这样的句子画下来。“但是树叶沙沙响的时候，我们知道在唱歌了”“但是树林点头的时候，我们知道风在跳舞了”“但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了”这三句。 谁能说说你自己是怎样理解的？三、交流研讨学生自由发言，教师适时点拨。作者把树叶沙沙作响想象成唱歌，把树木摇动想象成点头，又想象成风在跳舞，把河水起波纹，想象成风来游戏了，多么有趣呀。指导学生朗读，在熟读的基础上背诵。四、拓展练笔：咱们看谁认真观察了，你还发现什么就知道风来了？先想一想，也按照书上的格式，接着作诗，也当一把小诗人。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是 ，我们知道 。五、综合训练朗读短文，争取会背诵。第三课时指导生字书写 你认为本课生字中哪个字你会写了？如果会写，请到前边来教一教大家。学生书写，注意笔顺，怎样把字写好。 1.你认为哪个字不容易写好或写不好呢？2.教师指导重点字：过，半包围结构，先写“寸“后写偏旁，捺要长一些等。 3.“说”为左右结构，但书写时，要左窄右宽，带这个偏旁的字有（ ）。4.练习书中的字。第一课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨专项训练综合训练第二课时 授课
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