2020年人音版二年级音乐下册《打花巴掌》教案

人音版二年级音乐下册打花巴掌教案 学习歌曲打花巴掌。 、学会演唱歌曲。 、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。 3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。 准确地唱好歌曲。 歌曲中附点八分音符的演唱。 电子琴、录音机、课件、多媒体。 师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌） 生：会。 师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。） 师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？ 生：想。 师：这首儿歌的名字叫打花巴掌。（多媒体出示儿歌内容） 生：齐读课题。 教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。） 1、分析歌曲 师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？ 生：喜欢。 师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是说出来的，后半部分是唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。 2、学习“说”的部分 指导学生正确读出附点八分音符 师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。 生：读第一段。 师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。 教师示范后，学生再读。 师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？ 生：“小朋友”的“小”。 师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？ 生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。 师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。 生齐读“说”的部分。 生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分做铺垫） 师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。 随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫） 3、学习“唱”的部分 师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致 教案人音版二年级音乐下册打花巴掌教案及教学反思二网！/JiaoAn/YinYueJAX/87787。html 的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？ 生：他们去采花了。 师：都采到什么花了？ 生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。 生随琴逐句学唱 师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。 生随琴完整演唱“唱”的部分 4、完整演唱歌曲 现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。 生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。 生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。 1、学生创编 师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？ 生：创编动作。（教师及时给与评价） 师总结后带领学生表演 师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。 2、学生创作 师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。 生：创作歌词。 小组汇报创编结果。 个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。 个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。 师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？（想！）好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？ 教师弹琴，学生演唱。 同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫打花巴掌，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？（高兴）今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课。 本课的教学目标是学会演唱歌曲，在教学中我指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养了学生的音乐表现力和创造力。最后在音乐声中结束本课。达到了预想的教学效果。 内容仅供参